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江苏省沭阳县九年级化学上册5.1化学反应中的质量守恒说课稿（新版）鲁教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为江苏省沭阳县九年级化学上册第五章第一节“化学反应中的质量守恒”，选自鲁教版教材。本节课主要讲解化学反应过程中质量守恒的原理，包括质量守恒定律的概念、化学反应前后各物质的质量关系以及质量守恒定律在化学方程式计算中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了化学反应的基本概念、化学方程式的书写和计算方法，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生运用已有知识，深入理解质量守恒定律，并将其应用于化学方程式的计算，提高学生分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

1.让学生通过探究化学反应中的质量守恒现象，发展科学探究与创新意识，提升对化学实验的观察能力和分析能力。

2.通过对质量守恒定律的理解和应用，培养学生的宏观辨识与微观探析素养，增强对化学反应实质的认识。

3.通过解决实际化学问题，提高学生的科学态度与社会责任意识，理解化学知识在生活中的实际意义和应用价值。

教学难点与重点

1.教学重点

-质量守恒定律的概念：让学生理解化学反应前后，参与反应的各物质质量总和保持不变的原则。

举例：通过演示实验，如磷燃烧生成五氧化二磷的实验，观察反应前后质量的变化，验证质量守恒定律。

-质量守恒定律的应用：使学生能够运用质量守恒定律进行化学方程式的计算。

举例：给定化学方程式2H2+O2=2H2O，计算反应中参与物质的质量比，理解质量守恒在化学方程式计算中的应用。

2.教学难点

-实验现象与理论知识的结合：学生在观察化学反应的实验现象时，可能会对质量守恒定律的理解产生困惑。

举例：在铁与硫酸铜溶液反应的实验中，学生可能会对铁片质量减少的现象产生疑问，需要解释这是由于铁置换出铜，而铜的质量大于铁的质量，整体质量仍然守恒。

-质量守恒定律的微观解释：学生可能难以理解化学反应中原子种类和数目不变，而质量守恒的本质原因。

举例：通过动画或模型展示化学反应中原子的重新组合，强调原子本身不发生变化，从而帮助学生理解质量守恒定律的微观基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、化学实验器材（如天平、烧杯、试管等）

-软件资源：化学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：化学教学视频、在线习题库

-教学手段：小组讨论、实验演示、课堂提问

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过一个简单的化学反应实验（如蜡烛燃烧）引入新课，让学生观察实验现象并提问：反应前后的质量是否发生变化？

-学生思考并回答，教师总结导入新课——化学反应中的质量守恒。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解质量守恒定律的定义，通过板书和示例说明化学反应前后各物质质量总和保持不变。

-通过多个实验演示（如铜与硫反应、铁与硫酸铜溶液反应等），让学生观察并记录反应前后的质量变化。

-引导学生分析实验结果，理解质量守恒定律的微观机制，即原子的种类和数目在化学反应中保持不变。

-讲解质量守恒定律在化学方程式计算中的应用，通过例题演示如何利用质量守恒定律进行化学方程式的配平和计算。

3.巩固练习（10分钟）

-给学生发放练习题，要求学生在纸上完成，题目包括填空题、选择题和计算题，旨在巩固学生对质量守恒定律的理解和应用。

-教师选取部分题目进行课堂讲解，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调质量守恒定律的重要性及其在化学中的应用。

-学生分享自己在课堂中的学习收获和疑问，教师进行解答。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括书面作业和实验报告，要求学生在规定时间内完成。

-强调作业的要求和评价标准，提醒学生按时提交。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与生活》系列书籍，特别是关于化学反应与质量守恒的章节，让学生了解质量守恒定律在生活中的应用。

-《化学实验与技术》相关资料，介绍如何通过实验验证质量守恒定律，以及实验中可能遇到的误差和解决方法。

-《化学史话》中关于质量守恒定律的发现和发展历程，帮助学生理解科学知识的形成过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计实验：让学生自行设计一个验证质量守恒定律的实验，记录实验过程和结果，分析实验中可能出现的误差。

-研究项目：选择一个与质量守恒定律相关的化学问题，如“化学反应中能量守恒与质量守恒的关系”，进行深入研究，撰写研究报告。

-课外阅读：推荐学生阅读《化学世界奇观》、《化学趣味故事》