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第八单元说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《草原》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文六年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《草原》一文，通过解读课文，了解草原的自然风光和人文特色，培养学生的审美情感和语言表达能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《草原》一文，培养学生准确、生动地描述自然景观的能力，提高学生运用语言文字表达个人感受和观点的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析课文中的形象描写和情感表达，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习草原文化，增强学生对中华传统文化的了解和认同，激发学生传承和弘扬民族优秀文化的意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《草原》中描绘的自然景观和民族风情的语言特色。

2.掌握通过景物描写抒发情感的写作手法。

难点：

1.如何引导学生深入体会作者在文中表达的情感。

2.如何让学生学会运用课文中的写作技巧进行创作。

解决办法：

1.对于理解课文中的语言特色，将采用分段讲解、关键词句分析的方法，让学生通过反复朗读和讨论，感受语言的魅力和表达的情感。

2.针对情感体会的难点，设计情景体验活动，如模拟草原生活场景，让学生在模拟体验中感受作者的情感，从而更好地理解课文。

3.对于写作技巧的掌握，将通过仿写练习和创意写作，让学生在实际操作中学习如何运用景物描写来抒发情感，教师将提供即时反馈和指导，帮助学生提升写作水平。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文六年级上册教材。

2.辅助材料：准备《草原》课文的电子版、草原风光图片及视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以播放辅助教学材料。

4.教室布置：将教室座位排列成半圆形，以利于学生互动和讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放草原风光视频，让学生初步感受草原的辽阔与美丽。

-提出问题：“你们对草原有什么了解？草原给你留下了什么印象？”

-学生分享自己的看法和感受，教师总结并引出本节课的主题《草原》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生共同阅读课文《草原》，边读边讲解课文中的关键词句和修辞手法。

-分析课文的结构，让学生了解作者如何通过景物描写抒发情感。

-讲解课文中涉及到的草原文化和民族风情，增强学生对传统文化的理解。

-用时分配：

-阅读讲解：8分钟

-结构分析：4分钟

-文化讲解：3分钟

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“课文中的哪些描写让你感受到了草原的美？”

-学生回答，教师引导讨论，共同探讨草原的美和作者的情感。

-教师设计模拟情景，让学生分组扮演课文中的角色，体验草原生活，感受作者的情感。

-用时分配：

-学生回答问题：3分钟

-讨论互动：5分钟

-模拟情景体验：2分钟

4.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些与课文相关的练习题，如填空、选择、简答题等，让学生独立完成。

-学生完成练习后，教师组织讨论答案，纠正错误，巩固知识点。

-用时分配：

-练习题完成：6分钟

-讨论答案：4分钟

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享本节课的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己心中的草原的短文，运用本节课学到的描写技巧。

6.课堂提问（随时进行）

-教师在授课过程中随时提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生提问，解答学生的疑问，确保教学目标的达成。

整个教学过程注重师生互动，通过情景体验、讨论互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和审美情感，同时紧扣教学重难点，确保教学目标的实现。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.草原文学作品：推荐学生阅读其他关于草原的文学作品，如《草原的儿子》、《草原恋》等，以加深对草原文化的理解。

2.草原风情视频：收集一些介绍草原风情、民族特色的视频资料，如蒙古族的传统节日、草原上的生活方式等。

3.草原生态知识：提供关于草原生态系统的资料，包括草原的植物、动物种类及其相互关系等。

4.草原旅游攻略：介绍一些草原旅游的路线、景点和注意事项，让学生了解草原旅游的相关知识。

5.草原诗词精选：收集一些描绘草原的古典诗词，如《敕勒歌》、《草原夜》等，以丰富学生的文学素养。

二、拓展建议

1.组织草原风情体验活动：鼓励学生参加学校或社区组织的草原风情体验活动，如草原文