第五单元《找最小公倍数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docxVIP

第五单元《找最小公倍数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《找最小公倍数》旨在让学生理解和掌握最小公倍数的概念，学会找出两个数的最小公倍数的方法。通过本节课的学习，使学生能够运用最小公倍数解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。结合五年级学生的认知水平和北师大版数学教材的特点，本节课将采用直观演示、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生自主探究、发现规律，从而确保教学内容与学生的认知深度相匹配，提高教学效果。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学应用和创新意识。通过探究最小公倍数，学生将发展以下核心素养：

1.逻辑思维：通过观察、分析、比较找出数的公倍数，培养推理和归纳的能力。

2.数学应用：学会将最小公倍数的概念应用于解决实际生活中的问题，如时间安排、行程规划等。

3.创新意识：在寻找最小公倍数的过程中，鼓励学生尝试不同的方法，激发创新思维和问题解决的多样性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解最小公倍数的概念，知道最小公倍数在生活中的应用。

②学会找出两个数的最小公倍数的方法，并能运用这些方法解决实际问题。

2.教学难点

①能够区分最小公倍数与最大公约数的概念，避免混淆。

②熟练运用最小公倍数解决具体问题，如计算两个事件同时发生的时间点。

③在解决复杂问题时，能够灵活运用最小公倍数的性质进行推理和计算。

四、教学资源

1.软硬件资源

-计算器

-投影仪

-白板

2.课程平台

-校内数学教学平台

3.信息化资源

-数学教学软件

-最小公倍数相关教学视频

-互动式数学练习应用

4.教学手段

-小组合作学习

-实物演示

-课堂讨论与问答

-练习题与作业

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道什么是公倍数吗？什么是最小公倍数？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的最大公约数的概念，以及如何找出两个数的公约数。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解最小公倍数的定义，即两个数共有的倍数中最小的一个。

-举例说明：通过具体例子，如找出4和6的最小公倍数，引导学生理解最小公倍数的概念。

-互动探究：将学生分成小组，让他们通过讨论和实验的方式，找出几组数的最小公倍数，并分享他们的方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些练习题，如找出给定数对的最小公倍数，并尝试解释他们的解题过程。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调最小公倍数的概念和求解方法。

-学生分享他们在探究过程中的发现和感受，教师对学生的表现进行肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，要求学生找出几组数的最小公倍数，并写出一个应用题，使用最小公倍数解决实际问题。

-提醒学生复习本节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

具体教学过程如下：

1.导入

-通过提问“你们知道什么是公倍数吗？”引发学生思考。

-简要回顾最大公约数的概念，为学生引入最小公倍数的学习做好铺垫。

2.新课呈现

-讲解最小公倍数的定义，通过展示数学公式和直观的图示，让学生理解最小公倍数的概念。

-举例说明最小公倍数的求解过程，如4和6的最小公倍数是12。

-引导学生通过小组讨论，找出几组数的最小公倍数，并鼓励他们尝试不同的解题方法。

3.巩固练习

-分发练习题，要求学生独立完成，找出给定数对的最小公倍数。

-教师在学生练习时提供指导，帮助学生解决在解题过程中遇到的问题。

4.课堂总结

-回顾本节课所学内容，强调最小公倍数的概念和求解方法。

-学生分享在探究过程中的发现，教师对学生的表现进行评价和总结。

5.作业布置

-布置作业，包括找出数对的最小公倍数，并设计一个应用题，让学生运用最小公倍数解决实际问题。

-提醒学生复习本节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解最小公倍数的概念，掌握找出两个数最小公倍数的方法，并能将这些知识应用于解决实际问题。

2.逻辑思维：通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到提升，能够独立分析问题，通过推理和归纳找出数的最小公倍数。

3.应用能力：学生在练习和应用题中表现出色，能够将最小公倍数的知识应用于生活情境，如计算两个周期性事件同时发生的时间点。

4.问题解决：学生在解决具体问