第三章 问题研究 能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题 说课稿 2024-2025学年高一上学期 地理 人教版（2019）必修一.docxVIP

第三章问题研究能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修一

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图是结合人教版地理必修一第三章“问题研究”的内容，引导学生探讨“能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题”。通过本节课的教学，使学生了解海冰淡化技术的基本原理及其在解决环渤海地区淡水短缺问题上的应用前景，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理素养。同时，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的创新思维和团队协作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过探讨海冰淡化技术，学生将提升对地理现象的观察与分析能力，培养解决实际问题的实践力。同时，通过分析环渤海地区淡水短缺问题的成因及解决方案，学生将锻炼综合思维能力，学会从多角度、多层次思考问题。此外，课程强调可持续发展和人地关系和谐，引导学生形成正确的人地协调观，为未来的地理学习和生活实践打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了我国水资源分布的特点、水资源的开发和利用，以及一些基本的地理信息系统知识。此外，学生对海水淡化技术有初步的认识，对环渤海地区的地理环境有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对于解决实际问题具有较高的热情。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过合作、讨论等方式进行学习。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和实践活动来加深对知识的理解和应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在探讨海冰淡化技术解决环渤海地区淡水短缺问题时，可能遇到的困难包括：对海冰淡化技术的原理理解不深，难以将理论知识与实际应用相结合；对环渤海地区的水资源状况和地理环境了解不够，影响对问题的深入分析；在探讨解决方案时，可能缺乏创新思维和综合运用所学知识的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放人教版地理必修一教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：搜集与海冰淡化技术相关的图片、图表和视频，以便在课堂上展示，增强学生的直观理解。

3.实验器材：如涉及模拟海冰淡化实验，准备相应的实验器材，包括模拟海冰的材料、淡化装置等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组合作探讨问题，同时设置一个展示区用于展示实验结果和讨论成果。

教学过程

一、导入新课

1.我通过展示一组环渤海地区的自然风光和城市景观图片，引导学生关注该地区的地理环境。

2.提问：“同学们，你们知道环渤海地区面临哪些环境问题吗？”

3.学生回答后，我总结并引出本节课的主题：“今天我们将探讨能否淡化海冰来解决环渤海地区的淡水短缺问题。”

二、自主学习

1.我要求学生预习教材第三章“问题研究”的内容，特别是关于海冰淡化技术的基本原理和环渤海地区淡水短缺现状的部分。

2.学生阅读教材，做好笔记，对海冰淡化技术有一个初步的了解。

3.我随机抽取几位学生分享他们的阅读心得，以检验学生的自学效果。

三、课堂讲解与讨论

1.我详细讲解海冰淡化技术的原理、技术流程及其在环渤海地区的应用前景。

2.通过多媒体展示海冰淡化技术在国内外的发展状况，以及环渤海地区淡水资源的分布和短缺情况。

3.我提出问题：“同学们，你们认为海冰淡化技术能否有效解决环渤海地区的淡水短缺问题？”

4.学生分组讨论，每组选一位代表发言，阐述本组的观点和理由。

5.我对学生的讨论进行点评，总结各方意见，并引导学生们深入思考。

四、案例分析

1.我提供一个真实的案例，介绍某地区采用海冰淡化技术解决淡水短缺问题的实例。

2.学生分析案例中的成功经验和可能存在的问题，以及如何改进。

3.学生分组撰写案例分析报告，总结自己的分析成果。

五、实验模拟

1.我组织学生进行模拟海冰淡化实验，让学生亲身体验海冰淡化的过程。

2.学生按照实验步骤操作，观察实验现象，记录实验数据。

3.实验结束后，学生讨论实验结果，分析实验中的问题和不足。

六、总结与反思

1.我邀请学生分享本节课的学习心得，总结海冰淡化技术的优点和局限性。

2.学生反思自己在课堂讨论和实验中的表现，提出改进措施。

3.我对学生的总结和反思进行点评，强调学习过程中的重要知识点。

七、课后作业

1.我布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于海冰淡化技术在解决环渤海地区淡水短缺问题上的应用前景的论文。

2.学生根据课堂所学，独立完成论文，巩