第五单元习作例文《我爱故乡的杨梅》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

第五单元习作例文《我爱故乡的杨梅》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《我爱故乡的杨梅》是2024-2025学年三年级上册语文统编版第五单元的习作例文。本单元以“我爱故乡”为主题，通过学习有关家乡的课文，激发学生对家乡的热爱之情。《我爱故乡的杨梅》通过描绘杨梅的形状、颜色、味道等特点，展现了作者对故乡杨梅的喜爱之情，富有童真和童趣。本文语言流畅，描绘细腻，适合三年级学生进行阅读理解和写作训练。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用与思维发展。通过阅读《我爱故乡的杨梅》，学生将提升对文本的感知与理解能力，学会运用词汇和句式描述事物特征，培养观察与表达能力。同时，通过比较、分析作者对杨梅的描绘，学生将发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度欣赏和表达对家乡的情感。此外，本节课还将注重培养学生的文化意识，通过了解家乡的特色，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《我爱故乡的杨梅》中的关键词汇和句子，掌握杨梅的特点及其在文中的表现。

②学习作者如何通过具体细致的描绘，表达对家乡杨梅的喜爱之情，并能模仿这种写作手法进行创作。

2.教学难点

①引导学生深入分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在描绘杨梅过程中的作用。

②指导学生如何结合自己的生活经验，创作出具有个人特色的家乡主题作文，同时保持文章结构的清晰和逻辑性。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解课文内容，运用讨论法激发学生的思考和表达，通过案例研究法让学生分析课文中的写作技巧。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟作者描述杨梅的过程，以及组织小组讨论，让学生分享自己家乡的特色并尝试用课文中的写作手法进行表达。

3.教学媒体：利用PPT展示课文重点句段和图片，帮助学生直观感受杨梅的特点，同时使用白板记录学生的讨论内容和创作思路。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，然后展示一张杨梅的图片，询问学生是否认识这种水果，他们知道哪些关于杨梅的知识。通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心，为学习新课《我爱故乡的杨梅》做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生朗读课文，让学生初步感受文本的语言美。接着，通过PPT展示课文中描述杨梅的关键词句，引导学生理解杨梅的形状、颜色、味道等特点。然后，分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘杨梅，以及这些手法如何增强文本的表现力。最后，讨论作者对故乡杨梅的喜爱之情，让学生感受作者的情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择课文中的一个段落，讨论并总结该段落中使用了哪些修辞手法，以及这些手法如何帮助表达作者的情感。每个小组选派一名代表分享讨论成果，教师对学生的回答进行点评和补充。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：第一，让学生写一篇关于自己家乡特产的短文，要求使用本节课学到的修辞手法；第二，让学生收集有关家乡的资料，准备在下一节课上分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言理解与运用能力的提升：学生在学习《我爱故乡的杨梅》后，能够准确地理解课文中对杨梅的描绘，掌握关键词汇和句型的运用。在课堂讨论和练习中，学生能够运用所学的修辞手法，如比喻、拟人等，来描述事物，提高了语言表达的能力。

2.思维发展与创新意识的增强：通过对课文的分析和讨论，学生学会了如何从不同角度欣赏和表达对家乡的情感。他们在写作练习中，不仅能够模仿作者的写作风格，还能够结合自己的实际经验，创作出具有个人特色的文章，展现了批判性和创造性思维的发展。

3.文化意识的提高：学生在学习过程中，增强了对家乡文化的了解和认同。通过分享和讨论家乡的特产，学生不仅学会了如何用语言表达对家乡的热爱，还加深了对家乡文化的自豪感。

4.写作技能的进步：学生在完成关于家乡特产的写作任务时，能够运用课堂上学到的写作技巧，如生动的描绘、恰当的修辞等。他们的作文结构更加清晰，内容更加丰富，语言更加生动。

5.学习习惯与方法的改进：学生在课堂讨论和小组合作中，学会了如何有效地交流与合作。他们在完成作业时，能够自主查找资料，整理信息，并按照要求进行创作，提高了自主学习的能力。

6.情感态度与价值观的塑造：通过学习《我爱故乡的杨梅》，学生对家乡的热爱之情得到了深化。他们在写作中表达了对家乡的眷恋和对家乡文化的尊重，体现了积极向上的情感态度和价值观。

教学反思与总结

这节课《我爱故乡的杨梅》的教学让我深感，教学不仅是一门科学，更是一门艺术。在设计课程时，我尽量将教学目标与学生的实际情况相结合，力求通