第五单元（说课稿）三年级语文上册同步备课系列（统编版）.docxVIP

第五单元（说课稿）三年级语文上册同步备课系列（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版三年级语文上册第五单元，包括《秋天的雨》、《听听，秋的声音》、《秋天的树叶》等课文。本单元以“秋天的童话”为主题，通过描绘秋天美丽的自然景色，引导学生感受大自然的美好，培养学生的观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在二年级已经学习了关于季节变化的基本知识，对秋天的特征有了一定的认识。本单元的课文通过具体描绘秋天的事物，帮助学生进一步巩固对秋天特点的理解，同时提高学生的阅读理解能力和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习本单元课文，学生能够运用所学的语言知识，理解课文内容，积累并运用描写秋天景色的词汇和句式，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：通过观察秋天的变化，学生能够培养逻辑思维和联想思维，学会从不同角度欣赏和描述自然之美，发展审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习本单元课文，学生能够感受中华优秀传统文化中对自然美景的赞美之情，增强文化自信，培养对传统文化的理解和尊重。

4.实践创新：鼓励学生在课堂上积极发言，表达自己对秋天的独特感受，通过小组合作等方式，创作以秋天为主题的诗歌或小故事，提高创新能力和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词，能够正确书写并运用。

2.理解课文内容，把握文章的主题和情感。

3.学会运用课文中的描写方法，进行模仿创作。

难点：

1.课文中的部分生字词难以理解和记忆。

2.学生对秋天景色的具体描绘和情感体验不够丰富。

3.创作过程中，学生可能难以将观察到的秋天景色转化为文字表达。

解决办法：

1.生字词教学：通过多媒体展示生字词的图片和实物，帮助学生建立直观印象，结合词语卡片和游戏化学习，增加记忆点。

2.理解课文内容：通过课堂讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会课文中描述的秋天景色，联系生活实际，加深理解。

3.创作指导：教师提供创作框架和关键词，引导学生先进行口头描述，再逐步转化为书面表达，同时组织小组交流，互相借鉴和改进。

教学资源

-统编版三年级语文上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生字词卡片

-课文插图及相关图片

-信息化教学资源（教学课件、动画视频）

-教学录音（课文朗读）

-课堂练习册

-小组讨论记录表

-学生创作作品展示板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以轻松愉快的谈话引入，询问学生对秋天的印象和感受。

-利用多媒体展示秋天的图片，引导学生分享他们所观察到的秋天变化。

-简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-以《秋天的雨》为例，先让学生自主阅读，理解课文大意。

-教师带领学生逐段讲解课文，分析生字词和重点句子，引导学生理解课文中的描写和情感。

-通过问题驱动，让学生思考课文中的秋天景色与自己的生活经验有何相似之处。

-利用课件和动画视频，辅助讲解课文中的难点和抽象概念。

-适时进行课堂互动，提问学生，检查他们对课文内容的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生根据课文内容，完成生字词的书写练习和句子填空练习。

-分组讨论，让学生用自己的话复述课文中的某个段落，增强口语表达能力。

-选择课文中的描写句子，让学生模仿创作，描述自己眼中的秋天。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调生字词的掌握和课文情感的体验。

-让学生简述自己在课堂上的收获，巩固学习成果。

-提醒学生将所学知识运用到实际生活中，观察秋天的变化，记录自己的感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后的生字词复习和书写作业。

-让学生选择一篇课文，写一篇关于秋天的短文，要求运用本节课所学的描写方法。

-鼓励学生收集秋天的图片或物品，准备下一节课的分享交流。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《秋天的诗》：收集关于秋天的经典诗歌，如杜牧的《秋夕》、马致远的《天净沙·秋思》等，让学生感受诗文中对秋天的描绘和情感表达。

-秋天相关的儿童文学作品：推荐学生阅读《秋天的童话》、《秋天的怀念》等儿童文学作品，丰富学生的文学素养。

-秋天的科学知识：介绍秋天天气变化、动植物习性等相关科学知识，帮助学生更全面地了解秋天。

-秋天风景摄影集：收集国内外秋天风景摄影作品，让学生通过图片感受不同地域的秋天美景。

2.拓展建议：

-组织诗歌朗诵会：鼓励学生在课堂上朗诵自己喜爱的关于秋天的诗歌，提高学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。

-创作秋天故事：引导学生以秋天为背景，创作自己的故事