初中音乐沪教版八年级上册第一单元 京韵悠悠第一单元 京韵悠悠.docx

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

八年级

学期

第一学期

课题

京韵悠悠（第一课时）

教学目标

1.审美感知：了解京剧的基础知识（起源、表演形式、人物行当等）。

2.艺术表现：喜欢聆听和观看京剧，能够感受和体验国粹京剧的唱腔及其音乐情绪，能初步地分辨京剧的行当、角色。通过对四功中的唱、念、做、打模仿，充分体验京剧艺术的魅力。

3.文化理解：积极参与欣赏、演唱等实践活动，提升对京剧的兴趣，乐于主动传承和发展京剧艺术。

教学重难点

教学重点：

启发学生对京剧艺术产生兴趣，并知道京剧的四大行当和表演要素。

教学难点：

能分清传统京剧和现代京剧的区别。

教学过程

一、导入

欣赏《同光十三绝》引入本节课内容。通过课前小提问初步了解京剧。

二、京剧的起源

清代乾隆年间，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春，四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，吸收了一些地方民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成了今天的京剧。

三、京剧的唱腔

让学生观看两个京剧片断并思考：舞台上出现了哪些角色，他们在表演形式上有什么不同？

剧照使学生对各行当有了直观的认识，并产生浓厚的兴趣。

通过欣赏京剧片断，即可以巩固前面的知识，又为后面的内容作铺垫，引出京剧的表演形式。

四、京剧的乐器

文场（管弦乐器）：京胡、京二胡、三弦、月琴等；

武场（打击乐器）：板、大锣、小锣、堂鼓、铙钹等。

五、京剧的脸谱

（一）欣赏《唱脸谱》

（二）歌曲分析

旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，给人以“源于京剧、胜于京剧”的亲切感、新鲜感、时代感。

六、京剧的行当

京剧的角色是根据男女老少,正邪俊丑分为生、旦、净、丑四大行当。

（一）“生”行：这是京剧中男性人物角色的称谓。

（二）“旦”行：京剧中女性角色的称谓。

（三）“净”行：指各类花脸，一般演性格，品质和相貌上有特异之处的男性人物。

（四）“丑”行：指小花脸。大多也是表现生活在社会底层的人。民间义士等。多表现机敏，滑稽。

1.课堂小游戏：连一连。巩固四大行当知识

2.介绍脸谱的色彩。

京剧脸谱用夸张象征的色彩表达了人们的爱憎，脸谱充分利用了中国人的审美观念。京剧舞台上，不同的色彩代表不同的性格特点。

七、京剧的表演要素——四功“唱、念、做、打”

四大表演形式（功夫）：唱念做打

唱：指歌唱

念：指具有音乐性的念白

做：指舞蹈化的形体动作

打：指武打和翻跌的技艺

现代京剧和传统京剧的区别

服饰妆容

舞美场景

配器

（四）唱词及念白

（五）内容题材

九、补充知识点：聆听京韵大鼓《重整河山待后生》

认识作者骆玉笙

十、课后作业

（一）学唱《说唱脸谱》

（二）设计一张属于自己的京剧脸谱

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。