高中数学人教A版选择性必修第一册：教学设计--双曲线第一课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

高二

学期

第一学期

课题

双曲线第一课时

教学目标

1.能通过观察平面截圆锥认识到：当平面与圆锥的轴所成的角不同时，可以分别得到圆、椭圆、双曲线和抛物线．能通过实例知道双曲线在生产、生活中有广泛的应用．能类比研究椭圆的过程和方法明确在双曲线中的学习内容、学习方法与学习价值．

2.认识形成能通过实际绘制双曲线的过程认识双曲线上点的几何特征，给出双曲线的定义，并能用它解决简单的问题，发展数学抽象素养．

3.能通过建立适当的坐标系，根据双曲线上的点满足的几何条件列出双曲线上的点的坐标满足的方程，化简所列出的方程，得到双曲线的标准方程，发展直观想象、数学运算素养．

教学重难点

教学重点：

双曲线概念的建立，双曲线标准方程的推导。

教学难点：

双曲线概念的建立和双曲线的渐近线方程。

教学过程

一、问题情境

（一）回顾圆锥截线

（二）回顾对于椭圆，研究的内容和研究方法，谈谈你的体会

1．对于椭圆，画出图形，依据图形建立椭圆的定义，然后在直角坐标系下建立椭圆的标准方程，然后利用标准方程研究椭圆的几何性质。归结为用代数的方法研究几何图形，为此，需要先将几何图形用代数方程的形式来表示。

2.对于即将学习的双曲线，研究哪些内容？如何研究？

二、数学探究

运用GGB演示：两圆F1,F1半径分别为

学生观察在半径变化过程中两圆交点到圆心的距离之差是否改变？

改变差值或两圆心位置，观察两圆是否相交，思考当不相交时说明了什么问题。

三、数学建构

1．双曲线的概念

平面内与两个定点F1、F2的距离的差的绝对值等于常数2a(2aF1F2)的动点

概念的关键点：平面内动点、两定点、距离差、常数、小于两定点的距离。

2.双曲线的标准方程

观察双曲线图形，如何建立坐标系？如何表示动点满足的条件？如何建立方程？如何化简和美化方程？

方法是与椭圆标准方程进行类比。

3.双曲线的几何性质

椭圆又哪些几何性质？如何研究的？用类似的方法研究双曲线，能否得出类似的性质？

四、数学运用

例1已知双曲线的两个焦点分别为F1?5,0，

例2求适合下列条件的双曲线的标准方程

(1)a=3,b=4，焦点在x

2a=25,经过点A(2,?5)，焦点在

五、课堂总结，归纳探究方法

今天这节课你学到了哪些知识？你是怎样得到这些知识的？

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。