2024-2025学年高中语文 第1课 荷塘月色教学实录 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中语文第1课荷塘月色教学实录新人教版必修2

一、课程背景与目标定位

本节课选自2024-2025学年高中语文新人教版必修2《荷塘月色》。《荷塘月色》是朱自清先生创作的一篇写景抒情散文，通过描绘荷塘月色的美景，表达了作者对美好生活的向往与赞美。本节课旨在让学生领略散文的美，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力。通过分析课文的语言特色、修辞手法和情感表达，使学生更好地理解作者的情感，提升语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《荷塘月色》，使学生能够理解并运用散文中的优美词汇和句式，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析散文的写作技巧和情感表达，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生感受中国传统文化中的审美情趣，理解并传承中华民族优秀的文学传统。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《荷塘月色》的文学美，提高学生的审美鉴赏能力，激发创造美的热情。

三、教学内容分析

1.主题内容：《荷塘月色》以荷塘月夜为背景，描绘了月色下的荷塘美景，通过细腻的描绘和丰富的想象，展现了作者对自然美的热爱和对生活的深情。本节课将围绕这一主题，引导学生感受散文的语言魅力和情感深度。

2.重点难点：

-重点：理解散文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其如何增强文章的表现力和感染力；把握作者的内心情感，体会其对美好生活的向往和赞美。

-难点：深入挖掘散文中的象征意义和文化内涵，理解作者如何通过对自然景物的描绘来抒发个人情感和哲学思考；同时，引导学生学会如何将散文中的美学体验转化为自己的写作实践。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放《荷塘月色》的相关视频片段，展示荷塘月色的图片，以及朗诵音频，以帮助学生更好地沉浸于文本情境中。

2.阅读材料：准备与《荷塘月色》主题相关的扩展阅读材料，包括其他描写自然景色的经典散文，以丰富学生的文学视野。

3.在线工具：利用在线教育资源平台，提供课文原文及注释，方便学生随时查阅；同时使用白板软件，实时展示课文解析和板书。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《荷塘月色》的美丽图片或播放相关视频，让学生初步感受散文中美妙的自然景色。

-提问：你们在图片或视频中看到了什么？这样的景色给你怎样的感受？引出本节课的学习内容《荷塘月色》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《荷塘月色》课文，教师引导学生理解文章的主题思想和情感表达，提取关键信息，如作者对荷塘月色的描绘和赞美。

-文本分析：教师带领学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，探讨其如何增强文章的表现力。

-词汇学习：针对课文中的重点词汇和短语进行讲解，引导学生理解其含义并学会运用。

3.课堂讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论《荷塘月色》中作者的情感变化及其表达方式，探讨散文中的美学元素。

-角色扮演：教师挑选几位学生，分别扮演朱自清和文中的人物，模拟一次文学作品的讨论会，分享对散文的理解和感悟。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：教师给出一个主题，要求学生模仿《荷塘月色》的写作风格，创作一篇短文，描述自己心中美丽的景色。

-交流分享：学生将自己的作品进行展示，同学间互相评价，教师给予点评和指导。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调散文的审美价值和对自然美的感悟。

-学生分享本节课的学习心得，教师引导学生思考如何将课内所学应用于日常生活和写作实践中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生进一步阅读朱自清的其他散文作品，比较其写作风格和主题，撰写一篇读后感。

-强调作业要求：作业应体现个人理解，结合自己的生活体验，不少于500字。

7.课堂延伸（10分钟）

-教师提供一些与《荷塘月色》相关的文学作品或背景资料，鼓励学生在课后进行拓展阅读。

-学生自由提问，教师解答，进一步拓展学生对散文的理解和欣赏。

六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对《荷塘月色》的情感投入和审美体验超出了我的预期，他们在讨论环节提出了很多有深度的见解。不过，我也发现有些学生在理解散文的象征意义和文化内涵上还有一定的困难。下次我会尝试加入更多背景资料的介绍，帮助他们更好地理解课文。

另外，写作练习环节，部分学生的创作显得有些拘谨，可能是因为对散文写作的技巧还不够熟练。我计划在接下来的课程中，增加一些针对性的写作指导，通过模仿经典散文的写作风格，来提升他们的写作能力。

还有，我觉得可以更多利用学生的自主学习能力，比如让他们提前准备一些关于朱自清的资料，上课时分享给同学们，这样既能增强他们的参与感，也能拓宽大家的知识面。总的来说，我会根据今天的反馈，调整教学策略，让每个学生都能在课堂上有所收获。

七、