9加几（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

9加几（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课“9加几”的教学设计旨在帮助学生掌握基本的加法运算规则，提高计算能力，并培养学生对数学的兴趣。结合2024-2025学年一年级上册人教版数学教材，通过生动的实例和互动教学，让学生在实际操作中理解9加几的计算方法，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密联系学生的生活实际，注重激发学生的积极性和参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过“9加几”的学习，学生将提升数感和运算能力，能在具体情境中运用加法解决问题，发展数学思考与问题解决能力。同时，注重培养学生的合作交流意识，通过小组讨论与分享，增强团队协作和沟通能力，符合新课程标准对小学生核心素养的要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握“9加几”的加法计算方法。具体包括：

-理解加法的基本概念，即把两个数合并成一个数的运算。

-学会使用直观的计数工具（如小棒、点子卡片等）来辅助计算。

-掌握“9加几”的计算规律，例如9+1=10，9+2=11，以此类推，直至9+9=18。

举例：在讲解9+4时，可以通过展示9个苹果，再增加4个苹果，让学生直观地看到9加4等于13的结果，从而强化对加法概念的理解。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解“9加几”的计算规律，并能够灵活运用。具体包括：

-学生可能会混淆9加几的计算顺序，导致计算错误。

-学生难以理解加法中数的组成和分解，例如9可以分解为1和8，这样9+5就可以看作1+8+5，进而简化为10+4。

举例：在讲解9+7时，可以引导学生将9分解为10-1，然后计算10+7-1，这样学生更容易理解并记住计算过程，突破计算的难点。此外，通过设计一些实际操作活动，如让学生用小棒摆出9加几的模型，可以帮助学生形象地理解加法运算的规律。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用直观演示法，通过实物或模型展示9加几的计算过程，增强学生的直观感受。

-实施互动讨论法，鼓励学生相互交流计算方法，培养合作学习的能力。

-运用游戏化教学法，设计加法游戏，让学生在游戏中练习9加几的计算，提高学习兴趣。

2.教学手段

-使用多媒体课件展示加法运算的动态过程，帮助学生形象理解。

-利用教学软件进行个性化辅导，根据学生的掌握程度提供不同难度的练习。

-结合实物操作，如使用计数小棒或点子卡片，让学生手动操作，加深对加法运算的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布“9加几”的预习视频和练习题，要求学生在课前观看并尝试完成。

-设计预习问题：设计问题如“9加4是如何变成10加几的？”引导学生思考加法中的进位问题。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每个学生都能参与到预习活动中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，理解“9加几”的进位规律。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言解释加法进位的过程。

-提交预习成果：学生将预习时的笔记和疑问通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前理解课堂内容。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

-作用与目的：帮助学生建立对“9加几”加法的初步认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于小猫捉鱼的故事引入9加几的计算，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解9加几的进位规律，用实例演示如何从9加1逐步到9加9的计算过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相解释9加几的计算方法，并完成相关练习。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试解释9加几的计算方法。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解9加几的进位规律。

-实践活动法：通过小组讨论和练习，让学生在实践中掌握计算方法。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解9加几的进位规律，提高计算技能。

-通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“9加几”的计算方法，布置相关的练习题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供与加法相关的数学故事或游戏，供学生课后探索。

-反馈作业