1天地人 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

1天地人说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：统编版语文一年级上册《天地人》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文一年级（1）班

3.授课时间：[具体上课日期]上午第[具体课时]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《天地人》这一内容，通过学习课文，使学生了解天地人的关系，培养学生对自然和社会的初步认识，同时提高学生的朗读和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和讲述，使学生能够正确拼读“天、地、人”等生字，理解其在文本中的含义，并能运用到实际情境中。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察图片和课文内容，进行联想和思考，发展学生的空间观念和逻辑思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解和尊重自然与社会的基本规律，培养学生的传统美德和社会主义核心价值观。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的欣赏能力，通过课文内容启发学生创造性地表达对天地人的认识和感受。

教学难点与重点

1.教学重点

-生字词学习：本节课的核心内容是学习“天、地、人”三个生字，以及与这三个字相关的词语，如“天地、人间”等。教师需要重点讲解这些字的笔画顺序、发音和基本含义，确保学生能够正确书写和朗读。

-课文理解：教师需要强调课文《天地人》中描述的天地人的关系，以及课文所传达的对自然和社会的尊重。通过讲解，使学生理解课文的主旨和寓意。

2.教学难点

-生字记忆：由于“天、地、人”三个字对于一年级学生来说较为抽象，学生可能会在记忆和书写时遇到困难。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-利用图片或实物辅助教学，如展示天空、地面和人物图片，帮助学生形象地理解字义。

-设计有趣的记忆游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中记住生字。

-课文内涵理解：学生可能难以理解“天地人”之间的相互关系和课文中的深层含义。教师可以采取以下策略：

-通过简单的例子解释天地人的相互依存关系，如“天提供阳光，地生长植物，人享用食物”。

-引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，从而促进学生思考和深化理解。

-语言表达：学生在用自己的语言表达对课文内容的理解时可能会遇到困难。教师可以通过以下方式帮助学生：

-提供句型模板，如“我认为天地人之间是……的关系”，帮助学生构建表达框架。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，以增强语言表达的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文一年级上册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与《天地人》课文相关的天空、大地和人物图片，以及动画视频资料，以直观展示课文内容，增强学生的学习兴趣。

3.教学道具：准备生字卡片，方便学生朗读和记忆生字；同时准备一些简单的教具，如地球仪，用于形象地解释“天”和“地”的概念。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成有利于互动学习的环境，设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享交流。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《天地人》。请大家先翻开书，找到这篇课文。在开始之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下天空、大地和我们的样子。现在请睁开眼睛，谁能告诉我，你想象中的天、地和人是怎样的？

二、课文朗读与感知

1.首先，我们来朗读一遍课文。我会先读一遍，请大家注意听我的发音和语气。接着，我会请一位同学来朗读，其他同学跟着一起读。

2.（朗读课文）现在请同学们自己试着朗读一遍课文，注意每个字的发音要准确，语气要自然。

3.现在，我想请大家用自己的话简单描述一下课文的主要内容。谁能告诉我，课文讲述了什么？

三、生字词学习

1.接下来，我们来学习课文中的生字词。首先是“天”字，请大家跟我一起书写这个字，注意笔画的顺序和结构。谁能告诉我，“天”字有几笔？

2.接着是“地”字，我们同样一起书写，并观察这个字的特点。谁能用“地”字组一个词语？

3.最后是“人”字，我们再来书写一遍。现在请大家用“人”字组一个词语。

4.现在，我会请大家用这些生字词造句。比如，“天”字，可以说“天空很蓝”。

四、课文主旨内容探究

1.现在，我们来深入探究一下课文的主旨。请大家再仔细读一遍课文，思考一下，课文想要传达给我们什么信息？

2.（引导讨论）同学们，你们认为天地人之间有什么样的关系？我们人类应该如何对待天地？

3.请大家结合课文内容，分享一下你们的想法。比如，“我认为天地人之间是相互依存的关系，我们应该尊重和保护大自然”。

4.现在，我想请大家用自己的语言，总结一下课文的主旨。

五、全文侧重点讲解

1.下面，我们来讲解一下全文的侧重点。首先，课文通过简单的文字描述了天