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Module8Unit2（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module8Unit2（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版英语八年级下册Module8Unit2。本节课将通过对话、图片和练习，让学生学习并掌握描述过去发生的事件和经历的方法，使用过去时态进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学过的过去时态相关联，通过复习过去时态的构成和用法，让学生能够熟练地描述过去的事件。此外，本节课的词汇和句型与学生的日常生活紧密相连，有助于他们在实际情境中运用所学知识。教材中的对话和练习旨在巩固学生对过去时态的理解和运用，提高他们的英语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用过去时态描述过去事件的能力，以及通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语综合运用能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解不同文化背景下人们对于过去事件的表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述过去事件时，运用批判性思维分析事件的原因、结果及影响，培养学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和课后练习，提高学生自我监控和自我调整的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过过去时态的基本构成和用法，能够运用一些简单的过去时态句子描述过去的事件。他们也对一些与过去事件相关的词汇有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在学习英语时通常对实际情境下的语言应用表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事、游戏和互动活动来学习。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，而读写能力较强。学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观的学习材料，有的学生则偏好通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆过去时态和其他时态的用法，特别是在描述事件顺序和动作持续性时。

-在使用过去时态进行复杂句型的构建时，学生可能会遇到句子结构上的困难。

-学生在口语表达时可能会因为紧张或不熟练而出现语法错误或表达不流畅。

-部分学生可能对英语学习缺乏自信，需要鼓励和支持以提高学习积极性。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法与互动讨论相结合的方式，以学生为中心，注重实践与参与。首先，通过讲授法介绍过去时态的规则和用法，为学生提供清晰的语法框架。随后，设计角色扮演活动，让学生在模拟的情景中运用所学知识描述过去的事件，增强语言实际运用能力。此外，开展小组讨论，让学生分享个人经历，并用英语进行描述，促进生生互动。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示真实场景图片和视频，辅助学生更好地理解和运用过去时态。通过这些教学方法与策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力和思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张有趣的图片，图片中包含一个过去发生的事件。

-邀请学生观察图片，并用中文描述图片中的内容。

-引导学生用英语尝试描述这个过去的事件，自然过渡到过去时态的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示过去时态的构成和用法，包括规则变化和不规则变化。

-举例说明过去时态在不同情境下的应用，如描述昨天发生的事情、讲述一个故事等。

-分组讨论，让学生在小组内用过去时态描述一个简单的故事或事件，并分享给全班。

-针对学生的描述，进行实时反馈和纠正，确保他们正确使用过去时态。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些练习题，包括填空、改写句子和翻译等，让学生独立完成。

-邀请几名学生上台展示他们的答案，并对全班进行点评。

-针对学生的错误，提供即时的讲解和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的过去时态的要点，包括构成、用法和注意事项。

-鼓励学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

-强调过去时态在日常交流中的重要性，并鼓励学生在课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份书面作业，要求学生用过去时态写一篇短文，描述他们最近经历的一件有趣的事情。

-提醒学生注意作业的截止日期，并鼓励他们提前完成，以便有足够的时间进行复习和修改。

-提供一个简单的评价标准，让学生知道作业将如何被评估。

知识点梳理

1.过去时态的构成

-规则动词的过去式和过去分词：一般在词尾加-ed，如work→worked。

-不规则动词的过去式和过去分词：需要单独记忆，如go→went，see→saw。

-动词be的过去式和