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全国青岛版初中信息技术第三册第三单元第13课《我的个性浏览器APP》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《我的个性浏览器APP》的设计意图在于，通过引导学生动手实践，结合信息技术学科的特点，让学生掌握个性化浏览器的基本制作方法，培养学生的创新意识和信息素养。结合青岛版初中信息技术第三册第三单元课程内容，本节课旨在让学生学会运用Scratch编程软件，结合实际需求，设计并制作出具有个性化功能的浏览器APP，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。同时，通过本节课的学习，使学生能够更好地理解编程思维，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，通过设计个性化浏览器APP，提高学生对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：引导学生运用Scratch编程软件，培养其逻辑思维和问题解决能力，使其能够通过编程实现个性化功能。

3.创意实现：激发学生的创造力和想象力，鼓励其在设计过程中融入个人特色，实现个性化的浏览器APP。

4.信息伦理：教育学生在使用信息技术产品时，遵守网络道德规范，尊重知识产权，培养良好的信息素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的计算机操作技能，了解了Scratch编程软件的基本使用方法，并具有一定的信息检索和处理能力。此外，学生对于浏览器的基本功能和使用也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对信息技术充满好奇心，对于能够动手操作的项目具有浓厚的兴趣。他们在逻辑思维和创造力方面有一定的潜力，喜欢通过实践来学习和探索。学生可能偏好互动性强、富有挑战性的学习方式，对于视觉和动手操作的学习风格更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在设计个性化浏览器APP时，学生可能会遇到编程逻辑不清晰、功能实现困难等问题。此外，对于如何将个人需求转化为具体的功能设计，学生可能会感到无从下手。在创意实现过程中，学生可能会遇到技术限制，需要教师提供适当的指导和支持。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解个性化浏览器APP的设计思路和编程技巧，为学生提供必要的理论知识。

2.实验法：指导学生动手实践，通过实际操作Scratch编程软件来制作个性化浏览器APP。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享设计理念和遇到的问题，相互学习和解决问题。

教学手段：

1.多媒体教学：使用投影仪和教学软件展示设计案例和编程步骤，增强视觉效果。

2.网络资源：利用校园网络资源，提供在线帮助和参考资料，辅助学生自主学习。

3.互动平台：使用班级微信群或教学平台，便于学生提问和教师及时解答，促进师生互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过展示几个流行的个性化浏览器APP，引发学生对个性化定制的兴趣。接着提出问题：“你们有没有想过自己设计一个专属于自己的浏览器APP？”从而引出本节课的主题《我的个性浏览器APP》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍个性化浏览器APP的基本概念和设计原则，让学生理解个性化的重要性。接着，通过PPT和Scratch编程软件的演示，详细讲解如何使用Scratch来设计一个简单的浏览器界面，并添加个性化功能，如自定义主题、书签管理等。最后，分享一些编程技巧和注意事项，为学生后续的实践操作打下基础。

3.巩固练习（10分钟）

在学生掌握基本设计方法后，提供几个简单的编程任务，让学生现场操作，实践如何实现个性化功能。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂小结（5分钟）

通过提问和讨论的方式，总结本节课的重点内容，强调个性化浏览器APP的设计理念和编程技巧。同时，鼓励学生分享自己在练习中的体会和收获，促进知识内化。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生根据课堂所学，设计并制作一个具有个人特色的浏览器APP。作业需包含界面设计、功能实现和代码注释，鼓励学生发挥创意，尝试添加更多个性化元素。同时，提醒学生按时完成作业，并准备好在下一节课进行展示和交流。

六、学生学习效果

1.掌握了个性化浏览器APP的基本设计方法：学生能够运用Scratch编程软件，设计出具有个性化功能的浏览器界面，如自定义主题、书签管理、搜索历史记录等。

2.提升了编程技能：学生在实践过程中，学会了如何使用Scratch的编程模块，理解了编程逻辑，提高了编程解决问题的能力。

3.增强了信息素养：学生通过设计和制作个性化浏览器APP，加深了对信息技术的认识，提高了信息检索、处理和利用的能力。

4.培养了创新意识和团队协作能力：学生在设计过程中，充分发挥