9单元长方形和正方形的面积（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）.docxVIP

9单元长方形和正方形的面积（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）第9单元《长方形和正方形的面积》。本节课将重点介绍长方形和正方形面积的概念、性质以及计算方法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级时学习的平面图形的周长和面积概念有关联。学生已经掌握了长方形和正方形的周长计算方法，本节课将在此基础上引导学生学习长方形和正方形的面积计算方法，以及如何应用这些知识解决实际问题。本节课涉及的内容包括长方形和正方形的面积公式、面积单位换算等。

核心素养目标

1.空间观念：能够理解长方形和正方形面积的概念，培养从直观图形中抽象出面积计算公式的能力。

2.逻辑推理：学会运用逻辑思维，推导出长方形和正方形面积的计算方法，并能解释其合理性。

3.应用意识：将所学知识应用于实际问题中，如计算生活中物体的面积，培养解决实际问题的能力。

4.数据分析：通过测量和计算，培养准确记录和分析数据的能力，为后续学习打下基础。

学情分析

本节课面对的学生是三年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，能够识别并绘制简单的平面图形，如长方形和正方形，并对这些图形的周长有了初步的认识。在知识方面，学生已经能够熟练地进行简单的加减乘除运算，这为面积的计算提供了基础。在能力方面，学生的观察能力和空间想象能力正在发展，但还需要通过具体操作来加深理解。

学生在行为习惯上，经过一年的小学生活，已经形成了基本的课堂纪律和学习习惯，能够跟随老师的引导进行学习。然而，他们的注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。

在素质方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步形成，他们对于新知识的学习充满好奇，但也可能因为难度增加而感到困惑。因此，在教授长方形和正方形面积时，需要充分考虑学生的实际情况，通过直观的教具和生动的实例来帮助学生理解抽象的面积概念，以及如何运用公式进行计算。

总体来说，学生对课程的学习态度积极，但需要教师在教学过程中适当调整教学方法和节奏，以适应不同学生的学习需求，确保每个学生都能理解和掌握长方形和正方形的面积计算方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过直观演示和案例分析，帮助学生理解长方形和正方形面积的概念和计算方法。

2.教学活动：设计课堂活动如“找不同”游戏，让学生在游戏中识别长方形和正方形，并计算其面积。此外，通过小组合作，让学生动手测量教室内物体的尺寸，计算其面积，增强实践操作能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示长方形和正方形面积的计算过程，以及生活中的实际应用案例，帮助学生形象地理解抽象概念。同时，利用实物模型和教具进行直观教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列生活中常见的长方形和正方形物品的图片，如书本、桌面、窗户等，引导学生观察并说出它们的共同特征。

2.提出问题：教师提问：“你们知道这些物品的面积吗？我们如何计算它们的面积呢？”

3.激发兴趣：教师宣布本节课我们将学习长方形和正方形的面积计算方法，让学生充满期待。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解面积概念：教师通过实物模型展示长方形和正方形的面积，让学生直观地感受面积的含义。

2.引导发现：教师引导学生观察模型，发现长方形和正方形面积的计算方法，即长乘宽。

3.公式推导：教师通过数学推理，推导出长方形和正方形面积的计算公式，并板书公式。

4.示例演示：教师演示几个例题，讲解如何使用公式计算长方形和正方形的面积。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习计算：教师发放练习题，要求学生独立计算长方形和正方形的面积。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，互相检查答案的正确性。

3.展示成果：各小组向全班展示自己的计算过程和结果，教师进行点评和指导。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于长方形和正方形面积的计算方法，检查学生的理解和掌握程度。

2.游戏互动：教师设计一个“面积接力”游戏，学生分成小组，依次计算长方形和正方形的面积，正确的小组得分。

3.解决问题：教师提出一些实际问题，要求学生应用所学知识解决问题，如计算教室地板的面积等。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调长方形和正方形面积的计算方法。

2.学生反思：学生反思自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。

3.布置