Unit 3 My School Unit A 2a-2f 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit3MySchoolUnitA2a-2f说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以人教版七年级英语上册Unit3MySchoolUnitA2a-2f为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握关于学校场所的词汇和句型。教学过程分为导入、新授、操练、巩固和拓展五个环节。首先，通过图片展示和问题引导，激发学生学习兴趣；接着，引导学生学习新词汇和句型，并运用多媒体辅助教学；然后，通过小组活动和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识；最后，进行拓展活动，培养学生的语言运用能力，实现知识的内化。整个教学过程注重学生参与，强调实践性，旨在提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够准确描述学校的各个场所，运用所学词汇和句型进行交流。文化意识方面，学生将了解不同国家的学校环境，增进对多元文化的理解。思维品质方面，学生将通过观察、分析和比较，培养创新思维和批判性思维。学习能力方面，学生将学会利用字典和互联网资源自主扩展词汇量，提高自我学习和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将全面提升英语核心素养，为后续学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握描述学校场所的词汇，如classroom,library,playground等，以及询问和回答学校场所的句型，如“What’sthis?It’sthelibrary./Whereisthecomputerlab?It’sonthesecondfloor.”

难点：正确运用方位介词和时态描述学校场所的位置，以及在真实语境中灵活运用所学句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解词汇和句型的含义。

2.利用多媒体教学，播放校园场景视频，引导学生关注场景中的细节，练习使用方位介词和时态。

3.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中运用所学知识，增强语言实践能力。

4.进行针对性练习，如填空、改写句子等，巩固学生对重点词汇和句型的掌握。

5.鼓励学生自主探索，发现和解决学习中的问题，培养独立思考和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置真实情境，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在学校场景中询问和描述场所，增强实践能力。

3.运用游戏教学法，通过趣味性强的游戏，如“单词接龙”和“猜谜语”，巩固词汇记忆。

4.使用多媒体教学，播放学校场景视频，提高学生的学习兴趣，辅助理解课程内容。

5.整合小组合作学习，鼓励学生互动交流，共同完成任务，培养团队协作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师用英语问候学生，检查学生的出勤情况。

-情境创设：教师展示一张学校平面图，引导学生用中文描述学校的各个场所。

-提问：教师用英语提问，“Canyoutellmewhereisthelibrary?”，引导学生思考如何用英语描述学校场所。

-目标明确：教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-展示新词汇：教师展示单词卡片，用图片辅助解释单词，如classroom,library,playground等。

-句型教学：教师通过例句展示如何询问和回答学校场所的位置，如“What’sthis?It’sthelibrary./Whereisthecomputerlab?It’sonthesecondfloor.”

-互动讨论：教师邀请学生上台演示，其他学生观察并纠正错误。

-练习发音：全班跟读单词和句型，教师注意纠正发音。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，用所学词汇和句型描述学校平面图中的不同场所。

-角色扮演：学生扮演询问者和回答者的角色，模拟在学校中寻找不同场所的场景。

-小组展示：每组选取一名代表，向全班展示他们的讨论成果。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：教师随机抽取学生，提问关于学校场所的英语表达。

-学生提问：鼓励学生提出自己的问题，教师给予解答。

-互动讨论：教师引导学生讨论在不同场合下如何礼貌地提问和回答。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的重点内容，确保学生理解。

-拓展活动：教师布置课后作业，要求学生绘制自己的学校平面图，并用英语描述。

6.结束语（2分钟）

-教师用英语鼓励学生，提醒他们课后复习所学内容。

-教师宣布下课，学生有序离开教室。