观测云和雨（说课稿）-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版.docxVIP

观测云和雨（说课稿）-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“观测云和雨”为主题，紧密结合人教鄂教版科学四年级下册教材内容。通过引导学生观察天气变化，激发学生对气象现象的兴趣，培养他们的观察和思考能力。课程设计以实践操作和互动讨论为主线，让学生通过实际观测、记录、分析云和雨的特点，理解天气变化的科学原理。同时，注重培养学生的团队合作意识和科学探究精神，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标

培养学生对自然现象的观察、记录和分析能力，提升科学探究素养；发展学生的科学思维能力，能够通过观察天气变化提出假设并进行验证；增强学生团队协作意识，在交流分享中提高表达与倾听能力，形成良好的科学交流习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的天气概念，如晴、阴、风、雨等，并能够通过简单的观察描述天气变化。

2.学习兴趣：学生对天气现象充满好奇，愿意探索天气变化的原因。学习能力：学生具备初步的观察和记录能力，能够参与小组讨论。学习风格：学生喜欢通过实践活动和游戏来学习新知识，对直观的教学材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观测天气时，可能会因为天气变化的不确定性而感到困惑；在记录和分析天气数据时，可能会因为数据量大而感到繁琐；在科学交流中，可能会因为表达能力的不足而难以准确传达自己的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：天文望远镜、气象观测仪器（如温度计、湿度计、风速计）、实验记录表。

2.软件资源：天气模拟软件、教学PPT、天气观测记录软件。

3.课程平台：校园科学实验平台、班级微信群。

4.信息化资源：天气科普视频、气象数据图表。

5.教学手段：小组合作、实地观测、讨论交流、案例分析。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于云和雨的短视频，展示美丽的自然风光和天气变化，引导学生观察并提问：“你们看到了什么天气现象？云和雨有什么特点？”

2.提出问题：引导学生思考“云和雨是如何形成的？它们与我们生活有什么关系？”激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解云和雨的形成原理：通过PPT展示云和雨的形成过程，让学生了解水循环的基本概念。

2.互动讨论：邀请学生上台模拟云和雨的形成过程，加深对知识点的理解。

3.讲解观测方法：介绍气象观测仪器和天气记录表的使用方法，引导学生学会观测和记录天气变化。

三、巩固练习（10分钟）

1.实地观测：带领学生到操场进行实地观测，记录当天的天气情况。

2.数据分析：将学生分成小组，讨论分析观测到的天气数据，引导学生发现天气变化的规律。

3.小组分享：每个小组选取代表，向全班分享本组的观测数据和发现。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问环节：针对教学内容，提出问题：“云和雨的形成与哪些因素有关？如何通过观察云来判断天气？”引导学生思考和回答。

2.互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨如何利用所学知识预测天气变化，培养学生的科学思维能力。

3.点评与总结：对学生的回答和讨论进行点评，总结本节课的重点内容。

五、创新教学环节（5分钟）

1.设计小游戏：组织学生进行“天气预报员”角色扮演游戏，让学生运用所学知识进行天气预报，提高学生的实践能力和创新思维。

2.课堂小结：引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识，为下一节课的学习做好铺垫。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报服务：介绍国家气象局官方网站、手机气象APP等，提供实时天气信息和气象预警。

-气象科普书籍：推荐《气象学基础》、《天气现象解读》等科普书籍，帮助学生更深入地了解气象知识。

-气象观测网站：介绍如中国气象数据网等网站，提供丰富的气象数据资源，供学生查询和分析。

-天气观测工具：介绍气象站常用的观测工具，如自动气象站、风速计、湿度计等，让学生了解气象观测设备的实际应用。

-环保教育视频：提供关于气候变化、环保意识等方面的教育视频，帮助学生了解气象现象对环境的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注气象新闻，了解最新的气象研究成果和天气变化趋势。

-安排学生在家或学校进行为期一周的天气观测，记录每天的气温、湿度、风速等数据，并进行分析。

-组织学生参观当地的气象站，实地了解气象观测设备和数据处理过程。

-鼓励学生阅读气象科普书籍，拓宽知识面，增加对气象学科的兴趣。

-利用节假日组织学生参加气象科普活动，如气象观测比赛、气象知识讲座等。

-引导学生通过气象观测网站查询数据，学习如何分析气象数据，培养数据分析和处理能力。