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《2.6水的作用》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2.6水的作用》，选自2024-2025学年科学五年级上册教科版。本节课将通过实验和观察，让学生了解水在自然界中的重要作用，包括水循环、水对土壤和岩石的影响、水生生物的生存等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已学习了水的三态变化、水循环等基础知识，本节课将进一步深化学生对水作用的理解，通过具体的实例和实验，让学生认识到水在自然界的各个环节中的重要地位，从而激发学生对科学探索的兴趣。教材中涉及的内容包括：水循环的过程、水对土壤侵蚀和岩石风化的影响、水生生物的适应等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：科学探究能力、科学态度与价值观、科学思维能力。通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验方案、分析实验结果的能力，提升科学探究素养；引导学生关注水在自然界中的作用，培养对自然环境的尊重和保护意识，提升科学态度与价值观；通过对比分析、归纳总结，发展学生的科学思维能力，使其能够理解水循环对生态环境的重要性，从而提高学生的科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了水的基本特征、三态变化以及水循环的基本过程等相关知识，具备了一定的自然科学基础。

2.学习兴趣：五年级的学生对自然界充满好奇心，对水的各种现象和作用有较高的兴趣。学习能力：学生在观察、实验、分析等方面有初步的能力，能够通过小组合作完成简单的科学探究。学习风格：学生倾向于通过直观的实验和观察来学习，喜欢动手操作，对实践性强的学习内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解水循环中各个环节的具体作用和相互关系可能存在难度。

-在实验过程中，可能对实验设计和数据收集感到困惑。

-将理论知识应用到实际情境中，如水的作用对生态环境的影响，可能需要更多的引导和思考。

-学生可能缺乏对水作用全面、系统的认识，需要通过本节课的学习来建立更完整的知识框架。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《2024-2025学年科学五年级上册教科版》

-实验器材（水、土壤、岩石样本、滴管、放大镜等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、屏幕）

-课程配套PPT

-实验操作指导手册

-网络资源（科学视频、图片等）

-教学模型（水循环模型）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教学目标、水循环的基本概念和作用，以及相关视频资料，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“水在自然界中有哪些作用？”“水循环包括哪些环节？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解水的基本作用和水循环的过程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台，以便教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放水循环的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水的作用，如侵蚀、沉积、溶解等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计实验观察水对土壤的侵蚀作用，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，确保学生理解水的作用。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对水的作用和实验步骤进行思考。

-参与课堂活动：学生参与实验，观察并记录实验结果。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的作用。

-实践活动法：通过实验，让学生直观感受水的作用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与水的作用相关的作业，如绘制水循环图，解释水在自然界中的作用。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，帮助学生深入了解水的作用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容，完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进一步学习水的作用和相关知识。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方