高中信息技术粤教版选修2说课稿-5.4.3 活动过程.docxVIP

高中信息技术粤教版选修2说课稿-5.4.3活动过程

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中信息技术粤教版选修2第5章第4节第3活动——活动过程。本节课将围绕“设计一个简单的计算机控制系统”这一主题，引导学生了解计算机控制系统的基本概念、组成及其工作原理。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在第5章中所学习的计算机控制系统基础知识相衔接，通过具体活动过程的设计与实现，使学生能够更好地理解和掌握计算机控制系统的实际应用。同时，本节课的内容也涉及到学生在第4章中学到的计算机编程知识，要求学生能够运用所学编程技能设计控制系统，从而加深对计算机控制系统的理解。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析、利用信息的能力，通过设计简单的计算机控制系统，提高学生对信息技术在实际生活中的应用意识。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维和创造性思维解决问题，学会运用编程方法实现计算机控制系统的设计和优化。

3.信息伦理：强化学生在设计和实现计算机控制系统时的道德观念，确保系统遵循社会伦理规范，尊重用户隐私。

4.信息素养：提升学生对计算机控制系统的认知水平，培养其在信息时代背景下，运用信息技术解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-计算机控制系统的基本组成：本节课的核心内容之一是让学生理解计算机控制系统的基本组成，包括传感器、控制器、执行器等部分，以及它们之间的相互关系和作用。例如，通过讲解传感器如何收集信息，控制器如何处理信息，执行器如何执行指令，使学生形成对计算机控制系统整体框架的认识。

-编程实现控制系统：重点在于让学生学会使用编程语言来实现控制逻辑，如使用Python或C语言编写代码，控制硬件设备完成特定任务。例如，通过编写代码来控制一个LED灯的亮灭，使学生掌握编程在控制系统中的应用。

2.教学难点：

-控制系统设计思路：学生在设计计算机控制系统时，可能会感到难以把握整体设计思路。难点在于如何将抽象的控制需求转化为具体的系统设计方案。例如，设计一个温湿度控制系统，学生需要理解如何将温度和湿度的测量数据转换为控制信号，以及如何设计相应的反馈机制。

-编程与硬件结合：将编程与硬件结合实现控制功能是本节课的另一个难点。学生可能会遇到编程逻辑正确但硬件响应不理想的问题。例如，编写了控制电机转速的代码，但实际运行时电机转速不稳定，需要学生理解硬件特性和编程逻辑之间的匹配问题，并能够调整代码来解决这些问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一本《高中信息技术粤教版选修2》教材，确保学生能够跟随课程进度进行学习和实践。

2.辅助材料：收集与计算机控制系统相关的多媒体资源，如工作原理动画、实际应用案例视频等，以增强学生对课程内容的理解和兴趣。

3.实验器材：准备计算机、传感器、控制器、执行器等实验所需硬件设备，以及编程软件和必要的工具，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为理论教学区和实验操作区，保证学生能在不同的学习环境中有效地进行学习和实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾第5章所学的计算机控制系统的基本概念，如“什么是计算机控制系统？它由哪些部分组成？”接着展示一个简单的计算机控制系统实例，如自动温湿度控制器，引发学生对本节课内容的兴趣，并提出本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

首先，详细讲解计算机控制系统的基本组成和工作原理，通过板书和多媒体辅助材料（如动画、视频）帮助学生理解传感器、控制器、执行器等部件的功能和相互作用。接着，介绍如何设计一个简单的控制系统，包括需求分析、系统设计、编程实现等步骤。以案例形式展示编程控制逻辑，让学生跟随教师的思路，理解编程在控制系统中的应用。

然后，通过现场演示或视频展示，展示如何将编程与硬件设备结合，实现控制功能。重点解释编程过程中可能遇到的问题，如硬件响应延迟、信号干扰等，并讨论相应的解决方案。

3.巩固练习（10分钟）

学生在教师的指导下，分小组进行控制系统的设计与编程练习。每个小组根据给定的任务要求，设计一个简单的控制系统，并尝试用编程语言实现控制逻辑。教师巡回指导，解答学生在设计过程中的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算机控制系统的组成、工作原理以及编程实现控制逻辑的关键点。同时，让学生分享在巩固练习环节的设计体验和遇到的问题，以及解决问题的方法。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生独立设计一个简单的计算机控制系统，并编写相应的控制程序。作业需要包含系统设计文