第三单元 设计制作 主题活动二《程序世界真好玩》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动全国通用.docx

第三单元设计制作主题活动二《程序世界真好玩》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动全国通用

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教材分析

《程序世界真好玩》是2023-2024学年四年级上册综合实践活动全国通用教材第三单元设计制作主题活动二。本节课旨在引导学生初步认识程序设计的基本概念，通过趣味性的编程活动，激发学生对编程的兴趣和好奇心，培养学生解决问题的能力和创新思维。教材内容与学生的生活实际紧密结合，通过设计简单的编程任务，让学生在动手操作中掌握编程的基本技能，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新素养和问题解决素养。通过本节课的学习，学生将提升获取、分析、处理信息的能力，能够理解并运用编程基本概念，培养逻辑思维和计算思维。同时，鼓励学生创新思考，在编程活动中发挥创造力，设计出具有个性化的程序。此外，学生在解决编程任务的过程中，将发展问题分析和解决能力，能够通过合作交流，共同完成项目，培养团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握编程的基本概念，如变量、循环、条件语句等。

②能够使用编程工具设计并执行简单的程序。

2.教学难点

①理解并运用编程逻辑，尤其是循环和条件语句的使用。

②在编程过程中，能够自主发现并解决程序运行中的错误（bug）。

③培养学生的抽象思维能力，使其能够将现实问题转化为编程问题。

④在团队合作中，有效沟通和协调，共同完成复杂的编程任务。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、编程软件（如Scratch）、投影仪。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：在线编程学习平台、编程教学视频。

4.教学手段：小组合作、讨论交流、任务驱动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的互动游戏或动画引入，让学生猜测其背后的编程原理，激发学生对编程的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的计算机基础知识，如什么是计算机程序、程序的基本组成等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解编程的基本概念，包括变量、循环、条件语句等，以及它们在编程中的应用。

-举例说明：通过展示简单的编程例子，如制作一个简单的动画或游戏，让学生直观理解编程指令的作用。

-互动探究：将学生分组，每组使用编程软件（如Scratch）尝试编写一个简单的程序，讨论并解决遇到的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在计算机上独立完成一个编程任务，如设计一个简单的数学游戏，应用本节课学习的编程知识。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生理解编程逻辑，解决技术问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调编程思维的重要性。

-学生分享在编程实践中的体验和收获，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个编程作业，要求学生在课后完成一个有一定难度的编程项目，如制作一个小游戏或动画，鼓励学生发挥创意。

-提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了编程的基本概念和技能，能够理解并运用变量、循环、条件语句等编程元素，独立编写简单的程序。

2.通过实际操作，提高了问题解决能力，能够将现实问题转化为编程问题，并运用所学知识设计解决方案。

3.在编程实践中，培养了创新思维和创造力，能够设计出具有个性化特点的程序，展示自己的创意。

4.通过小组合作完成编程任务，增强了团队协作和沟通能力，学会了在团队中分工合作，共同解决问题。

5.提升了信息素养，能够有效地利用编程工具和在线资源进行学习和创作。

6.培养了逻辑思维和计算思维，能够分析程序的运行过程，找出错误并进行调试。

7.在完成课后作业和项目过程中，进一步巩固了所学知识，能够将编程应用到实际情境中，提高了学习的实用性和深度。

8.学生对编程的兴趣和热情得到了激发，愿意主动探索和学习更多编程知识，为将来的学习和发展打下了坚实的基础。

教学反思与改进

在完成《程序世界真好玩》这一主题活动后，我认真反思了整个教学过程，评估了学生的学习效果，并识别出了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解编程逻辑和调试程序时还存在一定的困难。虽然课堂上我尽量通过生动的例子和互动讨论来帮助学生理解，但部分学生仍然感到抽象和难以掌握。为此，我计划在未来的教学中，增加更多的实践活动，让学生在动手操作中学习编程，通过实践来加深对编程逻辑的理解。

其次，我也注意到在小组合作环节，有些小组的合作并不顺畅，部分学生参与度不高。这提示我在今后的教学中，需要更加细致地设计小组合作的任务，确保每