2.2做出判断的分支_第1课时_说课稿-高中信息技术必修一教科版2019.docx

2.2做出判断的分支_第1课时_说课稿-高中信息技术必修一教科版2019

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授课时间

教学内容

本节课为高中信息技术必修一教科版2019第2.2节“做出判断的分支”第1课时。主要内容包括：

1.理解分支结构的定义和作用。

2.学习使用条件语句进行判断和选择。

3.掌握if语句的基本格式和执行过程。

4.通过实例分析，运用分支结构解决实际问题。

本节课将围绕分支结构的概念、应用及编程实现进行讲解和实践，旨在让学生掌握分支结构的编程思想，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维与创新意识。通过理解分支结构在编程中的作用，学生将提升对信息技术问题的敏感性，增强信息处理能力。在运用条件语句进行判断和选择的过程中，学生将锻炼逻辑思维与问题解决能力，培养计算思维。同时，通过实际问题的分析解决，激发学生的创新意识，培养其利用信息技术工具进行问题解决的创新实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机编程的基本概念，如变量、数据类型和简单的输入输出操作。

-学生对算法的概念有初步的认识，能够理解顺序结构的程序设计。

-学生在日常生活中可能已经接触过一些简单的条件判断，如选择结构的基本逻辑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术充满好奇，对编程感兴趣，愿意探索和尝试新知识。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够理解条件判断的基本概念。

-学生的学习风格可能偏好实践操作和问题解决，对理论知识的学习可能相对缺乏耐心。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对条件语句的语法结构和逻辑判断感到混淆。

-在实际编程过程中，学生可能难以理解分支结构的嵌套和复杂条件判断。

-学生可能需要时间来适应编程思维，从面向问题的描述转向面向解决问题的算法设计。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍分支结构的概念和作用，然后通过具体案例引导学生讨论条件语句的用法。

2.设计编程实验，让学生在计算机上实际操作，编写简单的条件判断程序，以增强实践能力。

3.使用多媒体教学资源，如视频演示和在线编程平台，以直观展示分支结构的执行过程，帮助学生理解。

4.引入项目导向学习，通过解决实际问题来激发学生的学习兴趣，如设计一个简单的决策支持系统。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一个简单的猜数字游戏，引导学生观察游戏的决策过程。

2.提出问题：游戏中是如何根据用户输入的数字做出判断的？这样的判断在编程中是如何实现的？

3.学生思考并回答，教师总结：引入分支结构的慨念，说明本节课的学习目标。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解分支结构的定义和作用（3分钟）：

-展示分支结构流程图，解释其工作原理。

-强调分支结构在程序设计中的重要性。

2.引入条件语句（5分钟）：

-讲解if语句的格式和执行过程。

-通过实例展示条件语句的使用。

3.互动讨论（5分钟）：

-让学生尝试解释条件语句的语法。

-教师提问，学生回答，共同探讨条件语句在不同情境下的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.编程练习（5分钟）：

-给出一个简单的编程任务，如判断一个数字是否为偶数。

-学生独立完成编程任务，教师巡视指导。

2.练习讨论（5分钟）：

-学生展示自己的代码，并解释其逻辑。

-教师引导学生相互讨论，比较不同解决方案的优劣。

四、课堂提问与总结（5分钟）

1.提问环节（2分钟）：

-教师提问学生对分支结构的理解。

-学生回答，教师给予反馈。

2.总结环节（3分钟）：

-教师总结本节课的重点内容。

-强调分支结构在编程中的应用价值。

五、创新教学环节（5分钟）

1.游戏化学习（2分钟）：

-利用编程游戏，让学生在游戏中练习使用分支结构。

2.创意项目设计（3分钟）：

-鼓励学生提出一个创意项目，使用分支结构解决实际问题。

-学生简述项目想法，教师提供指导和建议。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论和练习，确保学生理解和掌握分支结构的相关知识，同时培养学生的逻辑思维和创新能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《计算机科学概论》中关于算法和程序设计的相关章节，以加深对分支结构和条件语句的理解。

-提供一些经典的编程书籍，如《代码大全》和《算法导论》，让学生了解分支结构在复杂算法中的应用。

-引导学生阅读有关编程思维的书籍，如《编程珠玑》，帮助其培养良好的编程习惯和逻辑思维能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试编写更复杂的分支结构程序，例如设计一个小游戏，其中包含多个条件判断。

-提