2.2 制作校园生物分布图（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）.docxVIP

2.2制作校园生物分布图（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2制作校园生物分布图（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

设计思路

结合六年级学生的认知水平和教科版科学教材的特点，本节课“2.2制作校园生物分布图”将以校园实地考察为基础，引导学生通过观察、记录、分析，最终绘制出校园生物分布图。课程设计注重实践性与探究性，分为以下几个步骤：

1.课前准备：指导学生分组，明确观察任务和记录方法。

2.实地考察：组织学生参观校园，观察不同生物的分布情况。

3.数据记录：引导学生记录所观察到的生物种类、数量和分布位置。

4.分析讨论：组织学生讨论观察结果，探讨生物分布的原因。

5.制作分布图：指导学生根据观察和讨论结果，绘制校园生物分布图。

6.总结反思：引导学生总结本次活动的收获，提升科学探究能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生实地考察、观察记录、分析讨论的科学探究能力。

2.科学态度：引导学生形成认真观察、细致记录、客观分析的科学态度。

3.科学思维：训练学生通过观察、记录、分析等过程，发展科学思维和解决问题的能力。

4.合作与交流：培养学生团队合作精神，提高交流讨论、分享成果的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握制作校园生物分布图的方法和步骤。

2.能够准确观察并记录不同生物的分布情况。

难点：

1.学生在实地考察中可能难以准确记录生物的分布细节。

2.绘制分布图时，学生可能无法正确表达生物分布的相对位置和比例。

解决办法：

1.实地考察前，提供观察记录表格，明确记录要点和标准，指导学生如何观察和记录。

2.课堂上，通过小组讨论和教师指导，帮助学生分析记录数据，理解生物分布的规律。

3.在绘制分布图时，使用网格纸或比例尺，帮助学生更准确地表达生物分布。

4.通过示例分析和点评，让学生理解如何将观察结果转化为图表，以及如何表达数据的准确性。

教学资源

-软硬件资源：校园实地考察地点、观察记录表格、绘图工具（如网格纸、彩笔、直线尺）、电脑及投影仪。

-课程平台：校园科学探究平台（用于学生交流分享）。

-信息化资源：校园生物分布图模板、生物识别软件。

-教学手段：实地考察、小组讨论、教师指导、学生演示。

教学过程

一、导入新课

同学们好，今天我们将进行一次有趣的科学实践活动——制作校园生物分布图。在开始之前，请大家回想一下，我们之前学过哪些关于生物多样性的知识？（学生回答）很好，生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。那么，我们如何了解和展示我们校园内的生物多样性呢？今天，我们就来学习如何制作校园生物分布图。

二、实地考察

1.分组准备：请大家分成若干小组，每组确定一位组长，负责组织本组的考察活动。每组将获得一张观察记录表格，请组长确保每位组员都清楚表格的填写方法。

2.明确任务：我们的任务是观察校园内不同生物的分布情况，记录下它们的种类、数量和分布位置。请注意，观察时要尽量详细，不要遗漏任何生物。

3.实地考察：现在，请大家跟随我一起走出教室，开始我们的校园生物考察之旅。在考察过程中，请各组按照观察记录表格的要求进行记录。

三、数据记录与分析

1.数据整理：回到教室后，请大家将观察记录的数据进行整理，填写到表格中。

2.分析讨论：现在，请各组派代表分享你们的观察结果。大家注意听，看看是否有什么有趣的发现或者值得讨论的问题。

3.教师指导：我会根据大家的观察结果，引导大家分析生物分布的原因，比如生物的生活习性、食物来源等。

四、绘制生物分布图

1.图表选择：接下来，我们将根据观察和讨论的结果，绘制校园生物分布图。请各组选择合适的图表工具，比如网格纸、彩笔、直线尺等。

2.绘制指导：在绘制分布图时，请遵循以下步骤：

-首先，确定图纸的比例尺，确保图纸上的距离与实际距离相符。

-其次，根据观察记录，将生物的种类和位置标注在图纸上。

-最后，使用不同的颜色或符号来区分不同种类的生物。

3.学生绘制：现在，请大家开始绘制校园生物分布图。在绘制过程中，如果遇到问题，可以随时向我求助。

4.展示与评价：绘制完成后，请各组将生物分布图展示给全班同学。我们将一起评价每组的分布图，看看哪组的分布图最准确、最清晰。

五、总结与反思

1.总结经验：通过今天的活动，我们不仅学习了如何制作校园生物分布图，还加深了对生物多样性的理解。请大家分享一下你们在活动中的收获。

2.反思不足：同时，也请大家思考一下，在今天的活动中，有哪些地方做得不够好，下次我们