《轴对称图形》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版.docxVIP

《轴对称图形》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《轴对称图形》，选自2023-2024学年三年级下册数学西师大版教材。本节课将引导学生认识轴对称图形的概念、特点以及判断方法，并通过观察、操作、比较等活动，让学生能够识别生活中的轴对称现象。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级时已经学习了平面图形的基本认识，如长方形、正方形、三角形等，以及简单的图形变换。在此基础上，本节课将引导学生进一步理解轴对称图形的性质，拓展对图形的认识和空间想象力。教材中涉及的内容包括：轴对称图形的定义、轴对称轴的确定、对称轴上点的性质等。

核心素养目标

1.通过观察和操作轴对称图形，培养学生的空间观念和几何直观能力。

2.通过探索轴对称图形的性质，发展学生的逻辑思维和推理能力。

3.引导学生运用轴对称概念解决实际问题，提高学生的数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了二年级平面图形的基本概念，如长方形、正方形、三角形等，以及简单的图形变换和对称的概念。学生对图形的识别和分类已有一定基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和观察比较。他们在数学学习上具备了一定的逻辑思维能力，能够通过直观的观察和操作来理解抽象概念。同时，学生个体之间存在差异，有的善于视觉学习，有的偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对轴对称图形的定义和性质理解不够深刻，容易混淆轴对称和中心对称。

-在寻找和确定对称轴时，可能会因为观察不仔细或空间想象力不足而感到困难。

-在实际操作中，可能难以准确地画出轴对称图形的另一半。

-需要培养对轴对称图形的美感，以及将数学知识应用于生活中的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2023-2024学年三年级下册数学西师大版教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备轴对称图形的图片、实物模型以及相关视频资料，以直观展示轴对称的性质和应用。

3.实验器材：准备用于绘制和裁剪轴对称图形的剪刀、直尺、彩纸等，确保其完整性和使用安全。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的实验器材，以促进学生合作探究和操作实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些生活中的轴对称现象，如剪纸、建筑图案等，引导学生观察并讨论这些现象的共同特征，激发学生的兴趣。随后，教师提出问题：“你们能在数学中找到类似的对称现象吗？”从而自然引入本节课的主题——轴对称图形。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先解释轴对称图形的定义，并通过展示教材中的例子，让学生直观地理解轴对称图形的特点。接着，教师引导学生通过折纸活动来寻找对称轴，并讨论对称轴的性质。在这个过程中，教师会强调轴对称图形两边图形的完全重合。随后，教师会通过一系列的例题，让学生学会如何判断一个图形是否为轴对称图形，并找出其对称轴。

3.巩固练习（10分钟）

学生在教师的指导下，独立完成教材中的练习题，包括识别轴对称图形、找出对称轴、绘制轴对称图形的另一半等。教师会巡回指导，解答学生的疑问，并给予必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

教师与学生一起回顾本节课的主要内容，总结轴对称图形的定义、特点以及判断方法。教师会鼓励学生分享在学习和操作过程中的体会和收获，同时指出学习中可能出现的常见错误，并提醒学生在日后的学习中注意避免。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生在家中绘制至少三个轴对称图形，并找出它们的对称轴。同时，鼓励学生观察生活中的轴对称现象，并尝试用数学语言进行描述，以加深对轴对称图形的理解。教师会提醒学生按时完成作业，并预告下次课的内容和预期目标。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-轴对称图形在生活中的应用：介绍轴对称图形在艺术设计、建筑设计、自然界中的实际应用案例，如剪纸艺术、古典建筑的窗花设计、自然界中的对称现象等。

-轴对称图形的历史文化：探讨轴对称图形在不同文化背景下的意义，如在中国传统文化中的对称美，在西方艺术中的对称性原则等。

-轴对称图形的数学拓展：介绍轴对称图形在几何学中的拓展知识，如对称轴的性质、对称变换的应用等。

-轴对称图形的趣味活动：提供一些基于轴对称图形的趣味活动和游戏，如轴对称图形拼图、设计轴对称图案等。

2.拓展建议：

-生活观察：鼓励学生在日常生活中寻找轴对称图形，并记录下来，分析其对称轴的特点。

-创作实践：让学生尝试自己创作轴对称图形，可以是绘画、剪纸或其他手工艺品，通过实践加深对轴对称概念的理解。

-研究项目：组织学生进行小组研究，探讨轴对称图形在不同领域中的应