第二单元第7课《传感与识别》说课稿 2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术八年级下册.docxVIP

第二单元第7课《传感与识别》说课稿2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术八年级下册

一、设计思路

本节课以浙教版初中信息技术八年级下册第二单元第7课《传感与识别》为核心内容，围绕传感器的原理和应用，结合学生实际认知水平，设计以下教学思路：

1.通过生活中的实例引入传感器概念，激发学生兴趣。

2.介绍传感器的种类、原理及其在现实生活中的应用。

3.结合教材案例，引导学生动手实践，掌握传感器的使用方法。

4.分析传感器在项目中的应用，培养学生解决问题的能力。

5.总结本节课所学内容，布置课后实践作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维与实践能力。核心素养目标分析如下：

1.信息素养：通过学习传感器的基本原理和应用，提高学生对信息技术的基本认识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。

2.创新思维：鼓励学生思考传感器在不同场景下的应用，激发学生将理论知识与实际生活相结合，培养创新意识和解决问题的能力。

3.实践能力：通过动手实践，使学生掌握传感器的使用方法，提高学生的动手操作能力，培养学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-传感器的定义、分类和基本原理：重点讲解不同类型传感器的工作原理，例如光电传感器、热敏传感器等，以及它们在生活中的应用实例，如自动感应灯、温度控制器等。

-传感器的实际应用案例：通过分析教材中的案例，如智能家居系统中的传感器应用，让学生理解传感器在实际项目中的作用和重要性。

2.教学难点

本节课的难点内容主要涉及：

-传感器的工作原理理解：学生可能难以理解传感器内部的物理或化学变化过程，例如光电传感器是如何将光信号转换为电信号的。可以通过动画演示或实验演示来帮助学生形象理解。

-传感器在实际应用中的配置和调试：学生在实际操作中可能会遇到如何正确连接传感器、设置参数等问题。可以设计一个简单的传感器应用实验，让学生在实践中逐步掌握。

-以下为具体细节：

-教学重点举例：例如，在讲解热敏传感器的原理时，重点介绍它是如何通过温度变化引起电阻变化的，并举例说明在家用温控器中的应用。

-教学难点举例：在讲解传感器配置和调试时，难点可能是如何通过编程软件设置传感器的阈值。可以通过现场演示编程软件的操作步骤，让学生逐步掌握设置方法。具体如下：

-教学重点：

-传感器的定义与分类：理解不同传感器的作用，如光电传感器用于检测光线，热敏传感器用于检测温度。

-传感器的应用案例：分析教材中的智能家居案例，理解传感器在其中的作用，如门磁传感器用于自动锁门。

-教学难点：

-传感器工作原理的深入理解：如热敏传感器中，温度变化如何导致电阻值的变化，以及这一变化如何被电路检测到。

-传感器的配置与调试：如使用编程软件设置传感器的阈值，使传感器能够在特定条件下触发动作。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、传感器套件、数据线、面包板、编程软件（如ArduinoIDE）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、传感器工作原理动画、编程示例代码

-教学手段：小组讨论、实验演示、现场编程实践、问题解答

五、教学过程

**一、导入新课**

1.同学们，大家好！今天我们要学习《传感与识别》这一课。请大家先回顾一下，我们在日常生活中都有哪些物品或设备是利用传感器的呢？（引导学生思考并举例）

2.很好，大家提到了很多，比如智能手机、智能家居、自动门等。这些都离不开传感器的应用。那么，什么是传感器呢？它又是如何工作的呢？今天，我们就来探究这些问题。

**二、新课讲解**

1.首先，请同学们翻开教材，我们一起来了解一下传感器的定义和分类。请大家阅读教材第×页的相关内容，并尝试用自己的语言概括传感器的定义。（学生阅读，老师提问）

2.通过大家的回答，我们可以得出传感器的定义：传感器是一种能够感知特定物理或化学量，并将其转换为可处理的电信号的装置。接下来，我们来看一下传感器的分类。教材中提到了哪些类型的传感器？（学生回答）

3.很好，教材中提到了光电传感器、热敏传感器、压力传感器等。下面，我们逐一讲解这些传感器的原理和应用。

a.光电传感器：它的工作原理是利用光电效应，将光信号转换为电信号。请大家看教材第×页的图例，这是光电传感器的一个应用实例。（展示教材图例）

b.热敏传感器：它的工作原理是利用材料的电阻随温度变化的特性。请大家看教材第×页的图例，这是热敏传感器的一个应用实例。（展示教材图例）

c.压力传感器：它的工作原理是利用材料的电阻随压力变化的特性。请大家看教材第×页的图例，这是压力传感器的一个应用实例。（展示教材图例）

**三、案例分析**

1.现在，我们已经