第20课 清朝君主专制的强化（说课稿）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）.docxVIP

第20课清朝君主专制的强化（说课稿）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：清朝君主专制的强化

2.教学年级和班级：七年级下册历史（安徽专版）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）顺治、康熙、雍正、乾隆帝的主要政绩。

（2）军机处的设立。

（3）清朝加强对边疆的管辖。

2.教学目标：

三、教学方法与手段

1.教学方法：

采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：

利用多媒体课件、历史地图、文献资料等，丰富教学手段，提高课堂效果。

四、教学过程

1.导入新课：

2.新课讲授：

（1）顺治、康熙、雍正、乾隆帝的主要政绩：介绍四位皇帝的统治特点和主要成就，如康熙帝的“康乾盛世”、乾隆帝的“十全武功”等。

（2）军机处的设立：讲解军机处的作用和影响，如加强中央集权、提高行政效率等。

（3）清朝加强对边疆的管辖：分析清朝对边疆地区的管辖措施，如设置驻藏大臣、改土归流等。

3.课堂讨论：

引导学生结合所学内容，分析清朝君主专制强化的原因和影响。

4.总结归纳：

对本节课的主要内容进行总结，强调清朝君主专制强化的历史意义。

五、课后作业

1.复习本节课的内容，整理笔记。

2.结合课后阅读材料，深入了解清朝君主专制强化的相关史实。

3.完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学反思

在课后对自己的教学进行反思，了解教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的唯物史观素养，使学生能够运用马克思主义的历史观分析历史现象、认识历史发展规律。通过学习顺治、康熙、雍正、乾隆帝的主要政绩，军机处的设立以及清朝加强对边疆的管辖，引导学生掌握历史事实，认识清朝君主专制强化的特点及其影响，从而提高学生的史料实证素养。同时，通过小组合作、案例分析等方式，培养学生的时空观念，使学生能够将历史事件置于时空背景中进行综合分析。此外，本节课还注重培养学生的历史解释能力，引导学生运用所学知识对历史现象进行解释和评价。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了对中国古代历史的初步了解，包括夏商周、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代十国等历史时期的基本知识。他们对历史人物、历史事件有一定的认识，能够理解历史发展的基本脉络。此外，学生还掌握了一定的历史分析方法，能够对历史现象进行简单的分析和解释。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对历史故事和人物较为感兴趣，尤其是那些富有传奇色彩的历史事件。大部分学生的学习态度积极，具备一定的学习能力，但个别学生可能对历史的认识较为模糊，需要教师的引导和帮助。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等多媒体材料来获取信息，喜欢参与讨论和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能对清朝君主专制强化的原因和影响难以理解，特别是对于军机处的设立、清朝加强对边疆的管辖等较为复杂的历史现象，可能存在理解上的困难。此外，学生可能对历史事件的背景和环境不够熟悉，难以将历史现象与现实联系起来。因此，教师需要通过生动的教学手段和形象的比喻，帮助学生理解和掌握知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和帮助。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对七年级学生的学习特点和兴趣，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法等教学方法。通过教师的讲解，学生的讨论以及案例分析，引导学生深入探究清朝君主专制的强化过程。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，设计角色扮演活动，让学生扮演清朝皇帝和官员，亲身体验军机处的决策过程，增强学生对历史事件的理解。同时，组织小组合作学习，让学生通过合作完成对边疆地区管辖措施的研究，提高学生的合作能力和历史分析能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、历史地图、文献资料等教学媒体。通过生动形象的课件展示，帮助学生了解历史背景；利用历史地图，直观展示清朝对边疆的管辖情况；引用文献资料，丰富学生的知识来源。此外，还可以通过互联网资源，让学生观看相关的历史视频，增加学生的直观感受。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示清朝君主专制的强化相关图片，如皇帝、官员、军机处场景等，引起学生的好奇心。

问题提出：引导学生思考“清朝君主专制为何需要强化？”、“军机处的设立对清朝有何影响？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授