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14当冲突发生（说课稿）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册

一、教学内容

本节课的教学内容为部编版（五四制）道德与法治四年级上册第14课《当冲突发生》。本课主要包括以下内容：

1.了解冲突的定义和类型，认识到冲突在日常生活中的普遍性。

2.学习解决冲突的基本方法，如沟通、协商、调解等。

3.通过案例分析，培养学生运用所学方法解决实际冲突的能力。

4.培养学生遵守规则、尊重他人、合作共赢的道德品质。

5.引导学生树立正确的价值观，学会在冲突中成长。

二、核心素养目标

1.提升学生的人际沟通能力，能够在冲突中运用恰当的沟通技巧。

2.培养学生的自我调控能力，学会在冲突中保持冷静和理性。

3.增强学生的规则意识，理解遵守规则在解决冲突中的重要性。

4.发展学生的合作精神，通过协商和调解解决冲突，实现共赢。

5.塑造学生的社会责任感，使其在冲突中能够考虑到他人的感受和利益。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了一些关于人际交往的基本原则，如尊重他人、礼貌待人等，对冲突有了初步的认识，并能够识别一些简单的冲突情境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围的人和事充满好奇心，喜欢通过故事和案例来学习新知识。他们在解决实际问题时表现出一定的逻辑思维能力和合作能力，但可能缺乏深入分析和总结的能力。学生通常更倾向于通过互动和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解冲突的复杂性和解决冲突的策略上遇到困难，因为他们往往从自我角度出发，难以站在他人的立场上思考问题。此外，学生在实际操作中可能不知道如何有效地沟通和协商，以及如何在冲突中保持冷静和理性。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，让学生在理解冲突概念的基础上，通过案例分析学习解决冲突的方法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟冲突情境，实践沟通和协商技巧；组织小组讨论，让学生分享解决冲突的经验和策略。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示冲突案例，增强直观感受；使用视频资料辅助教学，帮助学生理解冲突解决的实际过程。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习第14课《当冲突发生》。在我们日常生活中，人与人之间难免会出现一些不愉快的事情，这就是我们所说的冲突。那么，当冲突发生时，我们应该怎么办呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、课文主旨内容探究

1.请大家翻到课本第56页，我们一起来看一下课文内容。首先，请一位同学朗读课文第一段。

（学生朗读）

2.通过这位同学的朗读，我们了解到冲突无处不在，无时不在。那么，冲突有哪些类型呢？请同学们在小组内讨论一下，并结合自己的生活经验，列举一些常见的冲突类型。

（学生讨论并分享）

3.很好，同学们提到了很多冲突类型，如同学间的误会、家庭成员的分歧等。那么，面对这些冲突，我们应该如何解决呢？

4.请同学们继续阅读课文，找出解决冲突的方法。请大家边阅读边划出关键信息。

（学生阅读并划出关键信息）

5.现在，请一位同学分享一下你找到的解决冲突的方法。

（学生分享）

6.同学们说得很好，解决冲突的方法有很多，如沟通、协商、调解等。接下来，我们将通过一个案例来学习如何运用这些方法。

三、案例分析

1.请同学们观看大屏幕，这是一段关于小明和小华发生冲突的情景。请大家认真观察，思考以下问题：

a.小明和小华之间发生了什么冲突？

b.他们是如何解决冲突的？

c.你认为他们的解决方法是否合理？

（播放视频）

2.视频播放结束后，请同学们在小组内讨论以上问题，并分享你们的看法。

（学生讨论并分享）

3.现在，请一位同学来概括一下小明和小华解决冲突的过程。

（学生概括）

4.很好，小明和小华通过沟通、协商，最终解决了冲突。这个过程告诉我们，在冲突中，沟通是非常重要的。那么，如何进行有效沟通呢？

四、沟通技巧学习

1.请同学们翻到课本第58页，我们一起学习沟通技巧。首先，请一位同学朗读沟通技巧部分。

（学生朗读）

2.通过这位同学的朗读，我们了解到沟通时要尊重对方、倾听对方、表达自己的观点等。接下来，我们将通过角色扮演来实践这些沟通技巧。

3.请同学们分成小组，每组选出一个代表作为“调解员”，其他同学分别扮演冲突双方。根据之前学到的沟通技巧，尝试解决小组内的冲突。

（学生角色扮演）

4.角色扮演结束后，请每组汇报解决冲突的过程和结果。

（学生汇报）

5.通过角色扮演，我们发现运用沟通技巧可以有效地解决冲突。接下来，我们将学习如何在冲突中保持冷静和理性。

五、保持冷静和理性

1.请同学们翻到课本第59页，我们一起学习如何保持冷静和理性。首先，请一位同学朗读相关内容。

（学生