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数学广角——搭配（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《数学广角——搭配（一）》，选自2024-2025学年二年级上册数学人教版教材。本节课主要让学生理解搭配的概念，学会用简单的列举方法解决生活中的搭配问题，包括衣服搭配、食物搭配等。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：学生在一年级已经学习了简单的分类和比较，掌握了基础的数数和加减法。本节课将在此基础上，引导学生运用已有知识，通过观察、操作和思考，发现搭配的规律，提高解决问题的能力。教材中的搭配问题与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和应用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过搭配问题的探究，学生将提升观察、分析和归纳的能力，能够在实际情境中运用数学知识，形成数学建模的初步意识。同时，学生在合作交流中培养团队协作能力，增强语言表达和信息交流的技巧，从而全面提高数学核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是搭配原理的理解和应用。具体包括：

-明确搭配的定义，即从几个不同的元素中选取若干个元素进行组合的过程。

-掌握简单的列举法，能够用文字或图示的方式表达搭配的所有可能性。

-能够解决实际生活中的简单搭配问题，如衣服搭配、餐点搭配等。

例如，在讲解衣服搭配时，教师会强调从上衣和裤子的不同选项中，如何通过列举法找出所有可能的搭配组合。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对搭配原理的深入理解和灵活运用。具体包括：

-学生可能难以理解搭配中的“不重复、不遗漏”的原则，容易在列举时出现重复或遗漏的情况。

-学生在解决稍复杂的搭配问题时，可能无法有效地组织思维，找出所有可能的组合。

-学生在将搭配原理应用到实际问题时，可能无法将问题抽象为数学模型，难以进行有效的数学思考。

例如，当面对多个条件限制的搭配问题时，如选择3件衣服进行搭配，学生可能无法系统地列出所有组合，或者在列举时遗漏某些组合。教师需要通过具体的例子和引导，帮助学生建立正确的搭配思维模式，并逐步提高他们解决问题的能力。

四、教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：PPT演示文稿、数学软件（如GeoGebra）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学视频片段、数学游戏应用

-教学手段：实物模型、卡片、学生活动手册

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列日常生活中的搭配实例（如衣服、鞋子、颜色搭配），询问学生：“你们在生活中有没有遇到过搭配的问题？你们是如何解决的？”

-回顾旧知：引导学生回顾一年级的分类和比较知识，以及简单的数数和加减法，为学习搭配打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍搭配的定义，强调“不重复、不遗漏”的原则。解释搭配的数学意义，以及它在生活中的应用。

-举例说明：以衣服搭配为例，展示不同的衣服组合，让学生观察并说出有多少种不同的搭配方式。

-互动探究：将学生分成小组，每组发放一些卡片，上面写有不同的衣物名称。要求学生通过小组讨论，找出所有可能的搭配组合，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，如从给定的物品中找出所有搭配组合。同时，教师可以设计一些游戏活动，如“搭配接力赛”，让学生在游戏中巩固搭配知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难提供及时的帮助，确保学生正确理解搭配原理。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问的方式，让学生总结本节课学到的搭配知识，以及如何应用这些知识解决实际问题。

-强调搭配原则的重要性，并鼓励学生在生活中尝试运用所学知识，发现生活中的数学。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与课堂内容相关的作业，如设计一份衣服搭配的方案，或解决一个涉及搭配的实际问题。

-要求学生在完成作业时，记录下自己的思考过程，以便于第二天课堂上的分享和讨论。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示图片，引发讨论（2分钟）

-回顾旧知，建立联系（3分钟）

2.新课呈现

-讲解搭配定义（5分钟）

-展示衣服搭配实例（5分钟）

-小组互动探究搭配组合（10分钟）

-分享探究结果（5分钟）

3.巩固练习

-完成教材练习题（10分钟）

-进行“搭配接力赛”游戏（10分钟）

-教师指导（全程）

4.课堂总结

-学生总结（5分钟）

-教师点评与强调（5分钟）

5.作业布置

-布置作业（2分钟）

-说明作业要求（3分钟）

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解搭配概念：学生在本节课学习后，能够准确理解搭配的定义，知道搭配是