23 功名富贵，总把流光误——《范进中举》（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）.docxVIP

23功名富贵，总把流光误——《范进中举》（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

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教学内容

本节课的教学内容为《范进中举》，选自统编版九年级语文上册第四单元。本章节主要包括《儒林外史》中的经典片段——《范进中举》，通过讲述范进在科举考试中取得功名后的种种荒唐行径，揭示了当时社会对功名富贵的盲目追求以及这种追求给人们带来的悲剧。教学内容涵盖文本的阅读理解、人物形象分析、故事情节梳理以及相关文化背景的了解。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《范进中举》中的语言特色，提高学生准确、生动、形象地表达思想和感情的能力。

2.思维发展与提升：引导学生批判性思考《范进中举》所反映的社会现象，培养独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代科举制度及其对社会的影响，增强对中华优秀传统文化的认识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生品味《范进中举》的艺术魅力，培养高雅的审美情趣和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些古代文学作品，对文言文有基本的阅读理解能力。

-学生对《儒林外史》的作者吴敬梓有一定的了解，对科举制度有初步的认识。

-学生已经掌握了一定的文学鉴赏方法，能够分析人物形象和故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节和生动的人物形象有较高的兴趣，能够激发学习动力。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读文本进行思考。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论，需要采用多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文中部分文言词汇和句式可能对学生的理解造成障碍。

-对古代科举制度的了解不足，可能影响对文本深层次含义的理解。

-需要引导学生从表面情节深入到对人物心理和社会现象的分析，这可能是学生的一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版九年级语文上册教材，以便于课堂讨论和课后复习。

2.辅助材料：准备《范进中举》的相关背景资料，包括作者简介、科举制度介绍等，以及与课文内容相关的视频片段，以帮助学生更好地理解课文。

3.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的形式，提前划分好讨论区域，以便于学生在分析课文时进行分组讨论。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇经典的文章——《范进中举》。请大家先回顾一下我们之前学过的《儒林外史》的相关内容，想一想这部作品主要描绘了什么样的社会现象？

二、课文阅读与初步感知

2.现在我们一起来阅读《范进中举》这篇文章。请大家默读课文，注意理解文章大意，把握故事情节。阅读过程中，如果遇到不理解的词语或句子，可以做上标记，等会儿我们一起讨论。

3.阅读完毕后，请同学们简要复述故事情节，看看谁的记忆力最好。

三、课文主旨内容探究

4.下面，我们来探讨一下这篇文章的主旨。请大家思考：作者通过讲述范进中举的故事，想要传达给我们什么样的信息？

5.请同学们分小组讨论，结合课文中的具体事例，分析范进中举后的一系列行为，以及这些行为背后的社会原因。

6.每个小组选代表进行分享，其他小组认真倾听，准备进行补充和评价。

四、全文侧重点解析

7.现在，我们来深入分析一下全文的侧重点。首先，请大家关注范进这个人物形象。范进在文章中的哪些行为给你们留下了深刻的印象？这些行为反映了他的哪些性格特点？

8.请同学们结合范进的言行，分析他的性格特点，并尝试从文中找出依据。

9.接下来，我们来探讨一下范进中举后，周围人对他的态度变化。这种变化背后反映了什么样的社会现实？

10.同学们，你们认为范进中举后，他的命运发生了怎样的变化？这种变化对范进本人以及他的家庭、社会产生了哪些影响？

五、难点解析与讨论

11.下面，我们来解决一些课文中的难点问题。请大家提出自己在阅读过程中遇到的问题，我们可以一起讨论解答。

12.针对同学们提出的问题，我们进行集中讨论，共同寻找答案。

六、课堂小结与作业布置

13.经过今天的学习，我们对《范进中举》这篇文章有了更深入的了解。请大家总结一下本文的主旨内容和侧重点，看看我们学到了什么。

14.下面，我给大家布置一项作业：结合今天的学习内容，写一篇关于《范进中举》的读后感，要求字数在500字左右，明天交上来。

15.最后，我想请大家用一句话来表达自己对这篇文章的理解和感悟，可以是对范进的评价，也可以是对文章主旨的概括。

16.好的，今天的课程就到这里，希望大家能够消化吸收今天的学习内容，我们下次课再见！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《儒林外史》其他章节选段：如《王冕画荷》、《周进哭庙》等，这些章节同样揭示了