Module1 Unit3 My face（说课稿）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册.docx

Module1Unit3Myface（说课稿）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册

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教材分析

本节课的教学内容为“Module1Unit3Myface”，选自2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册。本单元主要教授学生如何描述自己的脸部特征，包括五官的名称和颜色。通过本节课的学习，学生将能够用英语表达自己的脸部特征，提高他们的口语交际能力。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿脸部特征相关词汇，能在真实情境中描述自己的脸部特征。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下对脸部特征的描述方式，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察、分析、比较等方法，培养观察力和逻辑思维。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，运用所学知识进行实际交流，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握脸部特征相关词汇，如eye,nose,mouth,ear等，并能正确发音。

②学会使用句型“Ihave...”来描述自己的脸部特征。

③能够听懂并回应关于脸部特征的简单提问。

2.教学难点

①正确区分并发音相似或容易混淆的单词，如eye和ear，nose和mouth。

②在实际交流中，灵活运用所学句型和词汇，进行准确的自我描述。

③理解并运用英语描述颜色的词汇，如big,small,round等，来丰富描述内容。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源

4.教学手段：实物教具（如面具、玩具模型）、PPT、卡片、录音机

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一首关于脸部特征的英文歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，吸引学生的注意力。

-邀请学生跟随音乐做动作，同时引导他们注意歌曲中提到的脸部部位。

-提问学生：“Canyoutellmewhatpartsofthefacearementionedinthesong?”，激发学生对脸部特征的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示脸部特征的相关词汇和图片，逐一介绍并让学生跟读。

-通过互动游戏，如“PointandSay”，让学生指出并说出每个脸部部位。

-引导学生使用“Ihave...”句型，描述自己的脸部特征，如“Ihavebigeyes”。

-分组活动，让学生相互描述对方的脸部特征，并尝试使用颜色和大小等形容词。

3.巩固练习（10分钟）

-通过快速问答游戏，让学生快速反应并说出脸部特征的单词。

-发放小卡片，上面印有脸部特征的图片和单词，让学生配对并大声读出。

-邀请几组学生上台演示，描述彼此的脸部特征，其他学生听后猜猜是谁。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的脸部特征词汇和句型，确保学生理解并能正确使用。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?”，让学生自己总结学习内容。

-鼓励学生分享在课堂中的学习体验和感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的脸部特征，并尝试描述至少一个家庭成员的脸部特征。

-提醒学生复习今天学习的单词和句型，为下节课做好准备。

学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并准确使用脸部特征相关词汇，如eye,nose,mouth,ear等，并能正确发音。

2.句型运用：学生能够灵活运用“Ihave...”句型，结合颜色和大小等形容词，描述自己的脸部特征。

3.听力理解：学生在课堂互动和游戏环节中，能够听懂并回应关于脸部特征的简单提问，提高了听力理解能力。

4.口语表达：学生在分组活动和课堂小结环节中，能够大胆地用英语描述自己和他人的脸部特征，提高了口语表达能力。

5.观察能力：学生在学习过程中，通过观察、分析、比较等方法，培养了对脸部特征的观察能力。

6.自主学习：学生在课后作业中，能够主动复习所学知识，尝试描述家庭成员的脸部特征，提高了自主学习能力。

7.跨文化交流意识：学生在学习不同文化背景下对脸部特征的描述方式时，增强了对跨文化交流的意识和兴趣。

8.团队协作：在分组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

9.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动，学生提高了对英语学习的兴趣，为今后的学习奠定了良好的基础。

10.综合素质：学生在本节课中，不仅学会了英语知识，还培养