初中美术湘美版七年级上册第5课 喜庆吉祥的民间美术第5课 喜庆吉祥的民间美术.docx

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

七年级

学期

秋季

课题

《喜庆吉祥的民间美术》

教学目标

1.通过引导学生观察、分析、描述不同种类的民间美术作品，知道民间美术用形象表达寓意的特点，以及民间美术在色彩、造型上的审美特征。结合民间美术的用途，帮助学生理解民间美术追求喜庆吉祥源于劳动人民对幸福美好生活的追求和向往。使学生认识到民间美术在中国传统文化中的重要意义，增强其对民族文化的自豪感和自信心。

2.观察教师示范并进行剪纸实践，让学生体验民间剪纸的创作过程和制作方法，引导学生用剪纸的形式传递情感、增进交流，激发学生学习民间美术的兴趣，提高其美术表现能力和创造能力。

3、通过对民间美术的调查和建议，引导学生了解、关注家乡民间美术的特征与现状，树立传承与创新才是民间美术发展方向的理念，形成促进民间美术发展的意识，增强责任感和使命感。

教学重难点

教学重点：

1.知道什么是民间美术及民间美术的一些类型。

2.理解民间美术喜庆吉祥的审美特征源于劳动人民对幸福美好生活的追求和向往。民间美术运用“谐音”和“象征”表达吉祥寓意，以及民间美术的色彩和造型特点。

教学难点：

1.在剪纸实践中，抓住主要特征大胆剪出大轮廓并能运用基本纹样的变化与组合进行装饰美化。

2.剪出的线条要流畅，少毛刺。

教学过程

一、剪纸《鱼跃龙门》的祝福导入新课。

二、民间美术的审美特征

（一）民间美术的概念及种类

民间美术是劳动人民在生活中创造，并应用于日常生活、婚丧嫁娶、民俗节日等中的艺术形式。除了剪纸之外还有年画、花馍、砖木雕、皮影、布老虎、扎龙灯等等，种类非常丰富。而剪纸是我国民间美术中最具代表性的种类。

（二）民间美术的图形寓意及背后追求美好生活的精神需求

许多寓意吉祥的图案最初都是从剪纸中被创造出来的。比如：牡丹象征富贵，石榴代表多子多孙，鸡有大吉大利的意思。

1、请说出三幅剪纸分别是什么寓意？

喜鹊和梅花——“喜上眉梢”；莲花和鱼——“连年有余”；蝙蝠和桃子——“福寿双全”

总结：老百姓用“谐音”和“象征”等表达方法，把生活中常见的花草虫鱼等素材巧妙组合在一起，创造出很多寓意吉祥的图案。

2、图案运用广泛。

寓意吉祥的剪纸图案也被广泛运用到年画、服饰、日用品、建筑和家具上，处处展现着劳动人民对幸福美好生活的追求和祝福。

3、民俗文化对其他传统文化的影响。

举例：台北故宫博物院收藏的翡翠玉雕白菜；齐白石老人画桃子的题款。民间美术对宫廷美术、文人美术都产生了深远影响，并成为所有中华儿女都认同的文化传承。

（三）民间美术的色彩特征及营造喜庆气氛的需要

1、对比，哪张图片上舞狮的色彩更适合庆祝的场合？为什么？

第一张图片上狮子的黄色纯度高，显得鲜艳夺目，满足民间庆祝活动要热烈欢快的需要。

2、观察分析，凤翔泥塑大坐虎的色彩是怎么做到喜庆艳丽效果的？

①用大红、洋红、柠檬黄、橙黄、翠绿等纯度高的颜色。

②利用红与绿、黑与白等对比色对比。

总结：高纯度，强对比是民间美术的色彩审美特点。这样和谐又鲜艳的颜色把老百姓的日子装点的喜气洋洋、欣欣向荣！

3、欣赏库淑兰的彩色剪贴剪纸，了解民间艺人的创作观念。

①彩色剪贴剪纸：剪下各种颜色和形状的小花样然后拼贴在一起的。

②了解库淑兰及库淑兰创作剪纸的初心：现实生活那么难，那么苦。剪纸既不当吃又不当喝的，为什么就能让库淑兰老人露出那么幸福、快乐的笑容呢？老人是在通过剪纸建设她心中的理想家园，表达她对实现美好愿望的的乐观和执着。

总结：乡土中国，有多少妇女真挚的情感和朴实的愿望被凝聚在剪刀尖儿上，凝聚在一针一线中啊！

（四）民间美术的造型特征及原因

1、民间有给小婴儿戴虎头帽、穿虎头鞋、做布老虎的习俗。老百姓为什么要用老虎，而不用兔子、小猫、小狗这些更常见和可爱的动物呢？

中国民俗文化中，老虎能驱除灾难和邪恶。所以做虎头帽、虎头鞋，布老虎等等是希望老虎能保护小孩子平安健康地长大，寄托着长辈对后代的呵护与期望。

2、比较观察，老虎的形象在民间美术的作品里发生了哪些变化？

头部比例变大，身体比例缩小，四肢变短，显得更可爱。但是老虎的主要特征都在，尤其是虎头部分：又圆又大的眼睛、大大的鼻头、龇牙咧嘴的样子，表现的特别夸张。不仅形象夸张、神态夸张得更生动。充满了人的性格，人的感情。尤其是给小孩子使用的物品上，老虎的造型更加憨态可掬。

总结：通过将物体夸张、变形，创造出现实和理想相结合的形象，是民间美术的造型特点。

3、自由率真的造型方法

举例：两只老虎共用一个脑袋，是作者要把老虎左右两边的身体都表现出来。劳动的人，比例结构不准确

总结：老百姓没读过美院，没学过什么专业知识，全凭眼中所见，心中所想进行表达，无拘无束、天马行空，充满想象力和创造力。

三、民间美术的创作

1、观看老师完成“鱼跃龙门”的过程。

2、整理剪