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5.2求解二元一次方程组（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2求解二元一次方程组（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学八年级上册

设计思路

本节课以学生已有的数学知识为基础，结合2024-2025学年北师大版数学八年级上册内容，设计以下教学思路：

1.引入二元一次方程组的实际背景，激发学生学习兴趣；

2.通过实例讲解二元一次方程组的定义和性质；

3.引导学生运用代入消元法和加减消元法求解二元一次方程组；

4.进行课堂练习，巩固所学知识；

5.结合生活实例，让学生体会数学在生活中的应用价值；

6.总结本节课所学内容，布置课后作业，为下节课的学习做好铺垫。

核心素养目标

1.让学生能够理解并运用数学语言描述实际问题，培养符号意识；

2.通过求解二元一次方程组的过程，发展学生的逻辑思维和推理能力；

3.培养学生运用数学模型解决实际问题的能力，提高数学应用意识；

4.增强学生合作交流的意识，提高团队协作能力；

5.培养学生独立思考、自主探究的精神，提高自我学习能力。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面上已经掌握了基本的代数运算和一元一次方程的解法。在能力上，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但解二元一次方程组对他们来说是一个新的挑战。在素质方面，学生好奇心强，愿意探索新知识，但有时耐心不足，容易在学习过程中产生挫败感。

在行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂学习习惯，但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。这些行为习惯可能会影响他们对新知识点的理解和掌握。

学生在学习本节课之前，对二元一次方程组的理解可能较为模糊，需要通过具体的实例和直观的教学手段来建立概念。此外，学生可能对实际问题的数学建模感到困难，需要在教学中引导他们如何将实际问题转化为数学问题，这对于他们后续学习高中数学具有重要的铺垫作用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备北师大版数学八年级上册教材。

2.辅助材料：准备二元一次方程组相关的PPT课件、实例图片和练习题。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的形式，设置问答区和练习区，以便学生互动和练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对求解二元一次方程组的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要同时解决两个问题的情况吗？今天我们就要学习如何用数学的方法解决这类问题。”

展示一些实际生活中的问题，如商品购买、旅行计划等，让学生初步感受二元一次方程组的应用。

简短介绍二元一次方程组的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二元一次方程组基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二元一次方程组的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二元一次方程组的定义，包括其包含的两个方程和两个未知数。

详细介绍二元一次方程组的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.二元一次方程组案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二元一次方程组的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二元一次方程组案例进行分析，如两个未知数的线性关系问题。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二元一次方程组的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二元一次方程组解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论二元一次方程组在生活中的应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二元一次方程组相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，如何建立方程组并求解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二元一次方程组的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实际问题的描述、方程组的建立和求解过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二元一次方程组的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二元一次方程组的基本概念、案例分析等。

强调二元一次方程组在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二元一次方程组。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二元一次方程组应用的短文或报告，以巩固学习效果。

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