5《 g k h 》（说课稿）-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

5《gkh》（说课稿）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《gkh》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文一年级上册统编版，一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《gkh》这一章节，通过趣味性的教学方法，帮助学生掌握汉语拼音g、k、h的发音要领，提高学生的拼音认读能力。教学内容与统编版语文一年级上册教材紧密相连，旨在让学生在实际应用中掌握所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。通过学习《gkh》这一章节，学生将能够准确发音并识别g、k、h三个声母，提高拼音认读的准确性，增强语言表达能力。同时，通过拼音游戏和互动练习，激发学生的思维活力，培养他们的创新意识和逻辑思维。此外，本节课还注重培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组活动，让学生在实践中学会分享、交流，提升团队协作意识，为今后的学习打下坚实的基础。

三、学情分析

一年级的学生正处于语言学习的关键期，他们具备一定的拼音基础，但声母g、k、h的发音对于部分学生来说可能存在一定的难度。以下是具体的学情分析：

1.学生层次：一年级学生认知发展水平参差不齐，部分学生可能已经能够熟练掌握一些拼音，而另一部分学生可能还在起步阶段。

2.知识与能力：学生在幼儿园阶段已经接触过简单的拼音，具备一定的拼音识别能力，但声母g、k、h的发音规则和书写可能较为陌生。

3.素质方面：学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持他们的学习热情。

4.行为习惯：一年级学生自律性相对较弱，课堂行为习惯正在逐步培养，需要教师在教学中注重引导学生养成良好习惯。

5.对课程学习的影响：学生对课程的兴趣和参与度会影响学习效果。由于g、k、h声母在语言表达中的重要性，掌握这些声母对于学生的语言表达能力和阅读能力有直接影响。因此，教学中应充分考虑学生的实际情况，采用生动、形象、趣味性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《语文一年级上册统编版》教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：准备与《gkh》教学内容相关的PPT、音频资料，以及声母g、k、h的图片和卡片。

3.教室布置：将教室划分为活动区和学习区，活动区用于进行拼音游戏，学习区则布置成小组讨论的形式，以便学生互动学习和练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，教师通过播放一首有趣的拼音歌谣，引起学生对声母g、k、h的关注。接着，教师提出问题：“同学们，我们之前学过哪些声母？今天我们要学习新的声母，你们猜猜是什么？”通过这种方式激发学生的好奇心和探究欲望，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示声母g、k、h的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

（2）教师通过示范发音，让学生听辨并模仿g、k、h的发音，注意纠正发音错误。

（3）教师引导学生通过分组合作，用字母卡片拼出含有g、k、h的词语，如“哥哥”、“开花”、“喝茶”等。

（4）教师讲解g、k、h在词语中的运用，让学生理解声母在拼音读写中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师设计一些趣味性的练习题，如“找朋友”（将g、k、h的声母卡片与学生已掌握的韵母卡片配对），“猜猜看”（教师说出一个词语，学生猜测并拼出声母g、k、h）等。

（2）教师组织学生进行小组比赛，看哪个小组能在规定时间内完成更多的练习题。

（3）教师对学生的练习情况进行点评，给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调g、k、h的发音要领和运用方法。同时，教师鼓励学生在课后多练习，提高自己的拼音认读能力。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业：让学生回家后，用g、k、h的声母编写一个小故事，并用自己的语言讲述给家长听。

（2）教师提醒学生，作业完成后要和家长分享，让家长了解学生的学习情况。

（3）教师强调作业的重要性，要求学生按时完成，并鼓励他们积极参与课堂讨论。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展声母g、k、h的发音练习：教师可以收集一些含有g、k、h声母的儿歌、故事或绕口令，供学生在课后练习发音。

（2）拓展声母g、k、h的书写练习：教师可以设计一些有趣的书写练习题，如连线题、填空题等，帮助学生巩固g、k、h的书写。

（3）拓展声母g、k、h的词语应用：教师可以整理一些含有g、k、h声母的常用词语，让学生在课后进行组词、造句练习。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课后