整理衣服（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动[001].docx

整理衣服（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自全国通用二年级上册综合实践活动《整理衣服》。主要内容包括：

1.认识不同类型的衣物，如上衣、裤子、裙子等；

2.学习衣物的基本折叠方法，如裤子折叠、上衣折叠等；

3.掌握衣物整理的基本原则，如分类、按顺序排列等；

4.培养学生的生活自理能力和良好的生活习惯。

核心素养目标

1.生活实践能力：培养学生独立整理衣物的能力，提高生活自理水平。

2.观察与分析能力：引导学生观察衣物的不同特征，分析整理衣物的最佳方法。

3.合作与交流能力：在小组合作中，培养学生与他人协作完成衣物整理任务，增强团队意识。

4.自主学习能力：鼓励学生在日常生活中主动整理衣物，形成良好的生活习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①熟悉并认识不同类型的衣物，能够准确分类。

②学习并掌握基本的衣物折叠方法，如裤子折叠、上衣折叠等。

2.教学难点

①培养学生按照衣物特点进行有效整理的能力，例如如何处理不同材质的衣物。

②引导学生理解衣物整理的原则，如分类、按顺序排列等，并能在实际操作中运用这些原则。

③在小组合作中，教会学生如何有效沟通与协作，共同完成衣物整理任务。

④培养学生持之以恒的整理习惯，将所学技能应用到日常生活中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备全国通用二年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备衣物图片、折叠示范视频等电子资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：准备若干套衣物模型，供学生在实践操作时使用。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如剪刀、尺子等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括衣物折叠方法的视频和衣物分类的PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“你能说出至少三种衣物的折叠方法吗？”，“如何将衣物分类整理？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，理解衣物整理的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述衣物折叠的方法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解衣物整理的基本知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个衣物整理前后的对比视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解衣物分类和折叠的方法，结合实例让学生理解整理衣物的原则。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的衣物整理经验，并尝试总结整理技巧。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的衣物整理经验。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解衣物分类和折叠的方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握衣物整理的技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解衣物整理的知识点，掌握衣物折叠的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生在家里尝试整理自己的衣物，并拍摄整理前后的照片进行比较。

提供拓展资源：提供一些关于衣物整理的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生在家尝试整理衣物，记录整理过程，拍摄照片。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习衣物整理的技巧和方法。

反思总结：学生对自己的衣物整理过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的整理过程进行反思，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的衣物整理知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在学习本节课《整理衣服》后的具体表现：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习阶段，通过