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2.1我们周围的空气说课稿---2024--2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过探讨我们周围的空气，让学生了解空气的组成、性质及其在生活中的应用，培养学生的观察、分析和实验能力。结合九年级学生的认知水平，本节课将围绕人教版2024上册化学教材第二章第一节“我们周围的空气”展开，通过生动的实例和实验，激发学生的学习兴趣，提高他们对化学知识的理解和运用能力。

二、核心素养目标

1.科学素养：培养学生运用化学知识分析生活中空气的组成和性质，理解化学与生活的紧密联系。

2.实践素养：通过实验探究，提高学生动手操作能力，培养其解决实际问题的能力。

3.创新素养：激发学生探索空气奥秘的兴趣，培养其创新思维和科学探究精神。

4.环保意识：引导学生关注空气质量，提高环保意识，形成良好的环保行为习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-空气的组成：本节课的核心内容是让学生掌握空气的主要成分，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体。例如，通过讲解空气的成分比例，让学生理解氧气和氮气在空气中所占的比重，以及它们的重要性。

-空气的性质：强调空气的物理性质，如无色、无味、无臭，以及其化学性质，如氧气的助燃性和二氧化碳的不助燃性。通过实验演示，让学生直观感受空气的这些特性。

-空气的重要性：通过列举空气在呼吸、燃烧、工业生产等方面的作用，让学生认识到空气对人类生活的重要性。

2.教学难点

-空气组成的具体比例：学生可能难以理解空气中各成分的具体比例和计算方法。可以通过实际测量和比例计算，如使用气球和水的体积比来模拟空气成分的比例，帮助学生形象地理解这一概念。

-气体的化学性质：学生可能对氧气的助燃性和二氧化碳的不助燃性等化学性质理解不深。可以通过实验，如将燃烧的木条放入含氧和不含氧的空气中，让学生直观观察和感受气体的化学性质。

-空气污染的理解：学生可能对空气污染的概念和成因认识不足。可以通过案例分析，如展示PM2.5颗粒物的图片和来源，帮助学生理解空气污染对环境和健康的影响。

四、教学资源准备

1.教材：人教版2024上册化学教材，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集空气组成的图表、空气污染的案例图片、空气质量监测视频等。

3.实验器材：准备集气瓶、燃烧匙、木条、火柴、气球等实验器材，并确保安全使用。

4.教室布置：设置实验操作台、分组讨论区，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“我们每天呼吸的空气有哪些成分？”来引发学生的好奇心。

-回顾旧知：回顾学生在之前课程中学过的关于气体的一般性质，如气体的状态、气体的溶解性等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解空气的组成，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等的比例和作用。

-举例说明：通过展示空气在不同条件下的实验结果，如氧气的助燃性和二氧化碳的不助燃性，来具体说明空气的性质。

-互动探究：引导学生进行简单的空气成分实验，如用气球收集气体并观察气球的膨胀，让学生亲身体验空气的组成。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，通过实验验证空气的组成和性质，如用排水法收集气体，观察气体的溶解性。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调空气的组成、性质和重要性，以及如何通过实验来探究这些知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，包括但不限于：编写关于空气组成的短文，绘制空气成分的图表，以及预习下一节课的内容。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述空气的组成，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等成分及其比例，理解各成分的化学性质和作用。

2.实验技能：通过实验操作，学生掌握了集气法、排水法等实验技巧，能够独立完成空气成分的收集和性质验证实验。

3.分析能力：学生在实验过程中，学会了观察现象、记录数据、分析结果，能够将实验现象与理论知识相结合，形成科学思维方式。

4.解决问题：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识提出假设，设计实验方案，通过实验验证假设，解决问题。

5.创新意识：学生在探究空气奥秘的过程中，激发了创新思维，能够提出新的问题和观点，探索未知的科学领域。

6.环保意识：学生通过学习空气的组成和性质，理解了空气质量对人类生活的重要性，增强了环保意识，形成了良好的环保行为习惯。

7.学习兴趣：学生对化学学科产生了浓厚的兴趣，愿意主动探