Module 6 Unit 3 language in use 说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docx

Module6Unit3languageinuse说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年外研版八年级英语上册Module6Unit3“languageinuse”。本节课主要围绕“谈论名胜古迹”这一主题，包括以下内容：

1.学习并掌握描述名胜古迹的词汇和句型，如：“Therearemanyplacesofinterestinourcity.”，“Thisisafamoushistoricalsite.”等。

2.通过阅读文章“VisitOurCity”，了解如何介绍和描述一个城市的历史和文化。

3.运用所学知识，完成练习题，巩固语法点和词汇。

4.进行小组讨论，介绍自己所在城市或家乡的名胜古迹，提高口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述和介绍名胜古迹的能力，提升其语言输出的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过学习，增强学生对我国及世界不同地区文化背景的了解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过阅读、分析、讨论等方式，提高其逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使其在课堂内外能够有效运用所学知识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。此外，他们已经学习过一些关于地点和旅游的基本词汇，如hotel、restaurant、tourist等，以及一些简单的描述性形容词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对旅游和探索新地方通常有较高的兴趣，这有助于激发他们对本课内容的兴趣。他们在语言学习方面的能力各不相同，但大多数学生能够通过课堂互动和小组合作来提高。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的通过实践和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量不足：描述名胜古迹可能需要一些特定词汇，学生可能不熟悉这些词汇。

-句型结构：使用正确的句型来介绍和描述地点可能会对学生构成挑战。

-语法准确性：在描述性文本中正确使用时态和语态可能会让学生感到困难。

-文化差异：理解不同文化背景下的名胜古迹的特点可能会对一些学生来说是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的兴趣和特点，本节课将采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。通过讲授法介绍新词汇和句型，讨论法引导学生探讨名胜古迹的特点，项目导向学习法鼓励学生合作完成一个介绍自己城市的项目。

2.教学活动：将设计角色扮演活动，让学生扮演导游介绍名胜古迹；开展小组讨论，让学生分享对文章“VisitOurCity”的理解；实施项目导向学习，学生分组合作，制作PPT介绍各自城市的名胜古迹。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示名胜古迹图片和视频，增强直观性；利用电子白板互动功能，让学生参与拼写和句型练习；通过班级微信群分享学生的项目成果，促进交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场使用多媒体展示一张著名的中国名胜古迹图片，如长城。

-提问学生：“你们知道这是什么地方吗？你们去过哪些名胜古迹？”

-引导学生用英语简单描述所提及的名胜古迹。

-宣布本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语介绍和描述名胜古迹。”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本节课的新词汇和句型，如：“historicalsite”，“scenicspot”，“Thereare...”等。

-通过例句演示如何使用这些词汇和句型来描述名胜古迹。

-分组讨论，让学生尝试使用新学词汇和句型来描述PPT上展示的名胜古迹图片。

-阅读文章“VisitOurCity”，引导学生注意文章中如何使用目标语言来介绍城市。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生用目标语言描述一个他们熟悉的名胜古迹。

-学生个别完成练习后，自愿分享自己的描述，教师给予即时反馈和纠正。

-进行小组活动，学生相互检查对方的练习，并提供改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，包括新词汇、句型和描述名胜古迹的方法。

-强调正确使用时态和语态的重要性。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：每个学生写一篇短文，介绍自己所在城市的名胜古迹。

-提醒学生注意文章结构，包括引入、主体和结尾，以及正确使用本节课学习的语言点。

-说明作业提交的截止日期，并鼓励学生提前完成。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型的掌握：学生能够准确使用