《5以内数的认识和加、减法——几和第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docx

《5以内数的认识和加、减法——几和第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《5以内数的认识和加、减法——几和第几》旨在让学生在一年级上册数学课程的基础上，通过直观的教具和生活实例，掌握5以内数的概念，理解加法和减法的含义，并能够运用这些知识解决实际问题。通过本节课的学习，使学生能够区分“几”和“第几”，培养他们的逻辑思维能力和数感，为后续的数学学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生数感、符号意识和逻辑推理能力。通过识别和运用5以内的数，学生将提升对数字的直观感知和运用能力；在理解加法和减法运算过程中，发展符号意识；同时，通过区分“几”和“第几”，锻炼逻辑思维，为解决生活中的数学问题奠定基础。

学情分析

一年级的学生正处于数学学习的起步阶段，他们已经具备了一定的生活经验和基本的数学概念。在知识方面，学生已经能够口头数数至10以上，但对于5以内的数的认识和书写可能还不够熟练。在能力上，学生的观察力、注意力以及初步的逻辑思维能力正在发展，但集中注意力的时间较短，需要通过趣味性的活动来维持。

在素质方面，学生开始形成基本的合作和交流能力，但自我管理能力较弱，需要教师的引导和鼓励。行为习惯上，学生可能还没有形成良好的课堂纪律，对于课堂规则和数学学习习惯的养成需要教师的不断强化。

此外，学生在对“几”和“第几”的理解上可能存在混淆，需要通过具体的实物操作和生活情境来加深理解。因此，在教授5以内数的认识和加减法时，应充分考虑学生的认知水平，采用直观、生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起数学学习的自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北京版一年级上册数学》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备5以内数字卡片、实物模型（如小石子、玩具等），以及与课程内容相关的PPT课件。

3.实验器材：准备计数棒、小盘子等，用于学生动手操作，理解加减法概念。

4.教室布置：将教室划分为活动区，便于学生分组讨论和实践操作，同时保持教室整洁有序。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对5以内数的认识和加、减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们平时在数物品的时候，是怎么数的呢？你们知道‘几’和‘第几’有什么区别吗？”

展示一些生活中常见的物品图片，如苹果、橘子等，让学生数一数并说出数量。

简短介绍5以内数的概念，以及“几”和“第几”的区别，为接下来的学习打下基础。

2.5以内数的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解5以内数的概念，掌握加、减法的基本原理。

过程：

讲解5以内数的定义，包括数字1到5的认识。

使用数字卡片和实物模型，详细介绍加法和减法的含义和运算方法。

通过实例“5个橘子减去2个橘子等于3个橘子”，让学生理解减法运算。

3.5以内数的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解5以内数的特性和实际应用。

过程：

选择几个生活中的实例，如分水果、排队等，让学生分析其中的“几”和“第几”。

详细介绍每个案例中的数字概念和加减法运算，让学生全面了解5以内数的应用。

引导学生思考这些案例如何应用5以内数的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与5以内数相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论如何运用5以内数的知识解决实际问题，如分配物品、排队等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对5以内数的认识和加、减法的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实际问题的解决方法和加减法运算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调5以内数的认识和加、减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括5以内数的概念、加法和减法运算。

强调5以内数在现实生活中的应用，如购物、分配等，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

布置课后作业：让学生在家长的帮助下，记录一天中遇到的5以内数的应用，并写一篇短文分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学：5以内数的应用》

-《数学思维训练：5以内加减法的巧妙运用》

-《数学游戏：5以内数的认识与操作》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试使用5以内的物品进行加法和减法练习，如使用玩具、水果等。

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