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人教版初中历史与社会七年级上册2.1.1人类的栖息地说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中历史与社会七年级上册2.1.1人类的栖息地说课稿

教材分析

“人教版初中历史与社会七年级上册2.1.1人类的栖息地说课稿”聚焦于人类早期文明的起源和发展，本节课通过对人类栖息地的探讨，引导学生理解地理环境对文明发展的影响。课程内容紧密围绕教材，以人类在不同地理环境中的适应与发展为主线，旨在培养学生的历史思维能力和地理素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）培养学生运用历史视角观察分析问题的能力，通过对人类栖息地的探究，理解地理环境对文明进程的塑造作用；2）提升学生的地理素养，使其能够识别并描述不同栖息地环境的特点；3）增强学生的时空观念，使其能够将历史事件、文明成就与特定的时间和空间联系起来；4）激发学生的历史想象力与批判性思维，鼓励他们提出问题、解决问题，形成对历史的深入理解。

重点难点及解决办法

重点：理解不同地理环境对人类文明发展的影响，掌握人类早期文明的主要特征。

难点：分析地理环境与文明发展的内在联系，识别并描述不同栖息地环境的特点。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体展示不同地理环境下的文明遗址，帮助学生直观感受环境对文明的影响。

2.引导学生通过对比分析，找出不同栖息地的共性与差异，从而理解地理环境对文明形成的决定性作用。

3.设计小组讨论活动，让学生合作探讨特定环境下的生存策略和文化特点，促进学生深入思考。

4.教师通过提问和反馈，引导学生在课堂上积极表达，加深对重点难点的理解和记忆。

5.课后布置相关作业，巩固学生对课堂内容的掌握，并鼓励学生自主查找资料，进一步拓宽知识面。

教学资源准备

1.教材：人教版初中历史与社会七年级上册。

2.辅助材料：准备不同栖息地图库、文明发展时间轴、相关视频资料。

3.教学工具：互动式智能板、投影仪、音响设备。

4.教室布置：划分讨论小组区域，设置展示区用于展示学生作业和讨论成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张地球地图，引导学生观察并提问：“大家能说出几个自己知道的人类文明发源地吗？”

-学生自由发言后，教师总结并引入本节课主题：“今天我们将学习人类的栖息地，探讨地理环境如何影响人类文明的发展。”

-教师播放一段关于人类栖息地的短片，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新课（20分钟）

-教师展示教材中的相关图片和图表，讲解不同地理环境下的文明特点，如：埃及文明、印度文明、黄河文明等。

-用时5分钟

-教师引导学生分析这些文明的特点和地理环境的关系，如：河流对农业文明的重要性。

-用时5分钟

-教师通过互动式智能板，展示不同栖息地的案例，让学生实时标注并讨论其环境特征和文明成就。

-用时10分钟

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“请大家结合教材内容，分组讨论，你们认为地理环境对文明发展有哪些具体影响？”

-学生分组讨论，每组选代表汇报讨论成果。

-用时5分钟

-教师对学生的讨论进行点评，并总结地理环境与文明发展的关系。

-用时5分钟

4.课堂提问与互动环节（5分钟）

-教师提问：“如果你们生活在古代，会选择在哪种地理环境下建立文明？为什么？”

-学生回答后，教师引导学生思考如何适应和利用地理环境，以促进文明的发展。

-教师通过提问，引导学生回顾本节课的重点内容，确保学生对新知识的理解和掌握。

5.拓展环节（3分钟）

-教师布置课后作业：“查阅资料，了解另一种古代文明，并分析其地理环境对其发展的影响。”

-教师提醒学生，下节课将分享他们的研究成果，鼓励学生在课后积极准备。

6.结束语（2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调地理环境对文明发展的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中，关注地理环境对人类社会的影响，培养他们的历史思维能力和地理素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《人类简史：从动物到上帝》（作者：尤瓦尔·赫拉利），该书详细讲述了人类历史的发展，特别是环境对人类文明的影响。

-《文明的起源》（作者：杰克·马特斯），该书探讨了世界各大文明的起源，以及地理环境在其中的作用。

-《地理与文明》（作者：约翰·莫里斯），该书分析了地理环境如何塑造不同文明的特点和发展。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一个感兴趣的古代文明，研究其地理环境，并撰写一篇报告，分析地理环境对该文明发展的影响。

-鼓励学生参观博物馆或历史遗址，实地感受古代文明与地理环境的关系，并撰写观后感。

-学生可以组成学习小组，共同探讨以下问题：

-地理环境对现代文明发展的