5.草船借箭说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

5.草船借箭说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《草船借箭》，选自2023-2024学年五年级下册语文统编版教材。本节课通过讲述诸葛亮巧妙利用草船借箭的故事，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在四年级时学过的《三国演义》故事有关联，诸葛亮作为三国时期的著名人物，其智谋和才华已为学生所熟悉。此外，本节课的教学内容涉及战争、策略等元素，与学生的历史知识也有一定的联系，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《草船借箭》，学生能够理解并运用故事中的关键词句，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析故事情节，推理诸葛亮借箭策略的思维过程，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解三国历史背景，感受古代战争智慧，增强对中华传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏故事中的艺术魅力，培养文学鉴赏能力，激发创意性写作和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在四年级时已经学习了《三国演义》的部分内容，对三国历史有一定的了解，同时掌握了基本的阅读理解技巧和文言文的初步知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和战争策略充满好奇，喜欢听故事，有较强的阅读兴趣。在能力上，学生具备一定的自主阅读和分析文本的能力，喜欢通过讨论和合作学习。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文言文方面可能存在障碍，对故事中的文化背景和战争策略的理解可能不够深入。此外，分析故事中的人物性格和情感可能会让学生感到困难，需要引导他们通过细节描写来感知人物内心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《草船借箭》的课文学习资料。

2.辅助材料：准备三国时期的地图、诸葛亮画像、故事情节流程图等图片资源，以及与课文相关的视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放辅助材料所需的设备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论故事情节和策略。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《草船借箭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过诸葛亮吗？他在三国时期有哪些著名的故事？”

-展示一些与《草船借箭》相关的图片，如草船、箭雨等，让学生初步感受故事情节的紧张与智慧。

-简短介绍《草船借箭》的基本情节和其在三国故事中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《草船借箭》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《草船借箭》的故事背景、主要人物和基本情节。

过程：

-讲解《草船借箭》的故事背景，包括三国时期的战争环境、诸葛亮与周瑜的矛盾等。

-详细介绍故事中的主要人物，如诸葛亮、周瑜、曹操等，分析他们的性格特点和在故事中的作用。

-使用故事情节流程图帮助学生理解《草船借箭》的发展脉络。

3.《草船借箭》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《草船借箭》的情节安排和诸葛亮智慧的体现。

过程：

-选择《草船借箭》中的关键情节进行分析，如诸葛亮如何利用天气、地理环境等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诸葛亮智慧策略的多样性。

-引导学生思考这些策略对战争结局的影响，以及如何运用智慧解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论诸葛亮智慧的运用，以及在现代生活中如何借鉴诸葛亮的智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《草船借箭》相关的话题进行深入讨论，如诸葛亮的智谋、战争策略等。

-小组内讨论该话题的背景、特点以及可能的现实应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《草船借箭》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的背景、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《草船借箭》在文学和智慧策略中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《草船借箭》的故事背景、主要人物、情节分析等。

-强调《草船借箭》在三国故事中的独特性和智慧策略的应用价值。

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