第六单元（整体说课稿）-2024-2025学年九年级语文下册大单元教学名师备课系列（统编版）[001].docxVIP

第六单元（整体说课稿）-2024-2025学年九年级语文下册大单元教学名师备课系列（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“第六单元（整体说课稿）-2024-2025学年九年级语文下册大单元教学名师备课系列（统编版）”主要包括《出师表》、《桃花源记》、《小石潭记》等经典文言文，以及现代文《我为什么活着》。本单元旨在通过对古代文学作品的鉴赏，培养学生的文言文阅读能力，同时通过现代文的学习，提高学生的文学素养和审美能力。单元内容既注重传统文化的传承，又关注现代人文精神，符合九年级学生的学习需求。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本单元的文言文，提升学生正确朗读、理解并翻译文言文的能力；在现代文学习中，培养学生准确把握文章主旨，分析作者观点和态度的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过比较分析，探究不同文学作品中的思想内涵和文化价值，激发批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生在文言文学习中，深入理解中华民族优秀传统文化，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价不同风格的文学作品，提升创造力和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经完成了基础文言文的学习，能够识别基本的文言文词汇，理解简单的句式结构，并对古代文学作品有一定的接触。他们也对现代文阅读分析有了一定的了解，能够概括文章大意，识别修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文学和历史故事通常抱有较高的兴趣，但文言文的难度可能会影响他们的积极性。他们在分析现代文方面表现出较好的逻辑思维和批判性思维，喜欢通过讨论和探究来学习。学生中存在个体差异，有的喜欢独立思考，有的则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：文言文阅读障碍，如生僻字词和不熟悉的句式；对文章深层次含义的理解不够；在分析文学作品时，可能难以把握作者的意图和文学技巧；以及将所学知识应用到实际生活中的能力有待提高。

教学资源

-教科书《2024-2025学年九年级语文下册大单元教学名师备课系列（统编版）》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-电子版课文及辅助教学材料

-古诗文朗读音频资料

-相关文学作品视频资料

-在线教学平台（用于课堂互动和作业提交）

-电子词典或文言文翻译软件

-教学白板和markers

-学生作业本和练习册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《出师表》的预习资料，包括课文原文、注释和背景资料，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：设计问题如“诸葛亮为何要写《出师表》？”，“《出师表》中表达了哪些忠诚的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读《出师表》及辅助资料，形成初步理解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升文言文阅读能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地学习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述三国时期的历史背景，引出《出师表》的课题。

-讲解知识点：详细讲解《出师表》中的难点词句和文言文翻译技巧。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分析《出师表》中的忠诚与智慧。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解文言文知识点，帮助学生掌握阅读技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用文言文阅读技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《出师表》相关的课后作业，如翻译练习、思想分析等。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍、视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对三国历史和文言文的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收