《7 鹿角和鹿腿》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

《7鹿角和鹿腿》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《7鹿角和鹿腿》

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文三年级下册统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以《7鹿角和鹿腿》为教学内容，通过讲述鹿角和鹿腿的故事，引导学生理解寓意，培养学生对语文学习的兴趣，提升学生的阅读理解能力和审美情感。课程设计紧密围绕课文内容，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《7鹿角和鹿腿》，学生将能够理解文章的寓意，培养良好的阅读理解能力；学会通过对比、分析等方式，发展批判性思维和逻辑思维；同时，通过品味文章的语言美和形象美，提升审美鉴赏能力，为今后的语文学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-故事内容的理解：使学生能够准确把握《7鹿角和鹿腿》的故事情节，理解故事中鹿角和鹿腿的象征意义，以及故事所传达的“美丽与实用”的辩证关系。

举例：通过分角色朗读、复述故事等方式，让学生深入理解故事内容，如鹿因为美丽的鹿角而骄傲，却因为鹿腿的敏捷而逃脱了狮子的追捕。

-语言表达的学习：掌握文章中比喻、拟人等修辞手法的运用，以及通过对比、转折等句式结构来增强表达效果。

举例：分析文中“鹿角像珊瑚一般美丽，鹿腿像竹筷一般细长”这样的比喻句，让学生感受语言的美妙和生动。

2.教学难点

-寓意的理解：帮助学生理解故事背后的深刻寓意，即外在美与内在美的关系，以及如何在现实生活中正确看待和评价自己。

举例：通过讨论、小组合作等方式，引导学生思考“为什么鹿角虽然美丽却差点害了鹿，而鹿腿虽然不美却救了鹿”的问题，从而深入理解寓意。

-语言表达的转换：培养学生将故事中的修辞手法和句式结构应用到自己的写作中，提高写作能力。

举例：让学生尝试使用比喻、拟人等修辞手法创作自己的小故事，教师通过点评和指导，帮助学生提升语言表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《7鹿角和鹿腿》的课文内容，以及统编版三年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的PPT演示文稿，包括鹿角和鹿腿的图片、故事场景的插图等，以及相关的视频资料，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便于板书重点内容和进行课堂讨论。

4.教室布置：将教室布置成便于分组讨论的环境，确保学生可以自由移动座位，进行小组合作学习。

五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《7鹿角和鹿腿》。请大家先看看课文标题，猜猜这个故事可能讲的是关于鹿的什么内容？”

-学生自由发言，教师引导并总结：“好的，大家说了很多，有的同学说是关于鹿角，有的同学说是关于鹿腿，那我们就一起走进这个故事，看看它到底讲的是什么吧。”

2.自读感知

-“请大家先自己阅读课文，注意理解故事内容，找出自己觉得重要的句子或段落，并做好标记。”

-学生自读，教师巡回指导，观察学生的阅读情况。

3.课文内容梳理

-“现在我们来一起梳理一下课文的内容。请大家用自己的话复述故事的主要情节。”

-学生复述，教师点评并引导：“很好，这位同学复述得非常清楚。故事主要讲述了鹿因为自己的鹿角而骄傲，却因为鹿腿的敏捷而逃脱了狮子的追捕。这就是今天我们要学习的课文《7鹿角和鹿腿》。”

4.探究课文主旨

-“接下来，我们来探究一下课文的主旨。请大家思考一下，这个故事想要告诉我们什么道理？”

-学生思考并回答，教师引导：“这位同学说得很好，故事想要告诉我们，美丽的外表虽然令人羡慕，但实用的内在价值才是更重要的。这就是课文的中心思想。”

5.精讲细读

-“下面我们来精讲细读课文。请大家注意以下几个问题：（1）课文中的鹿角和鹿腿分别代表了什么？（2）为什么鹿会因鹿角而骄傲，又因鹿腿而得救？（3）课文中有哪些修辞手法，它们有什么作用？”

-学生分小组讨论，教师巡回指导。

-学生回答，教师点评并总结：“通过大家的讨论，我们知道了鹿角代表美丽的外表，鹿腿代表实用的内在价值。鹿因为鹿角而骄傲，却因鹿腿而得救，说明实用的内在价值才是最重要的。课文中的比喻、拟人等修辞手法，使得故事更加生动有趣，增强了表达效果。”

6.语言表达训练

-“现在我们来训练一下语言表达。请大家模仿课文中的修辞手法，用自己的话描述一下鹿角和鹿腿。”

-学生尝试表达，教师点评并指导：“很好，这位同学用比喻的手法描述了鹿角和鹿腿。请大家再试试，看能不能用更多的修辞手法来描述。”

7.小组