2《树之歌》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

2《树之歌》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文二年级上册的第二课《树之歌》。本课通过生动形象的诗歌，介绍了树木的名称和特点，旨在让学生感受大自然的美好，培养对树木和自然的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过一年级的学习，学生已经掌握了一定的汉字识别能力和基本的语言表达能力。本节课所选诗歌中的生字词与学生的生活经验紧密相关，如“松、柏、杨、柳”等，有助于学生更好地理解和记忆。同时，诗歌的韵律和节奏感，也能激发学生对语文学习的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《树之歌》，培养学生对汉字的识别和书写能力，提高朗读和背诵的技巧，增强语言表达和交际能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过诗歌欣赏，发展观察力和想象力，学会从诗歌中发现问题和解决问题，提升创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习树木知识，增强学生对传统文化的认识，培养对自然和生态环境的敬畏之心，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知和鉴赏能力，激发创造力和审美情趣，让学生在欣赏和创作中体验语言文字的魅力。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌中生字词的学习和掌握。

2.诗歌的朗读节奏和韵律感的培养。

3.对树木特点的理解和描述。

难点：

1.生字词的正确书写和记忆。

2.诗歌中抽象意象的具体化理解。

解决办法：

1.生字词学习：通过多媒体展示树木图片，结合实物观察，帮助学生直观理解生字词的含义，采用趣味性的记忆游戏，如“树木找朋友”，让学生在游戏中轻松记忆生字词。

2.朗读节奏：教师示范朗读，引导学生模仿，通过分组练习、角色扮演等方式，让学生在互动中掌握诗歌的节奏和韵律感。

3.意象理解：通过小组讨论，让学生用自己的语言描述树木的特点，教师适时引导，帮助学生将抽象的诗歌意象具体化，加深理解。

4.综合应用：课后布置观察作业，让学生观察身边的树木，记录特点，下一节课分享，以此巩固所学知识，提高实际应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。

2.课程平台：校园网络教学平台、电子白板。

3.信息化资源：统编版语文二年级上册电子教材、树木图片库、诗歌朗读音频。

4.教学手段：实物展示、游戏教学、分组讨论、角色扮演。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示校园或生活中的树木图片，引导学生观察并分享自己对树木的印象。

2.提出问题：教师提问：“你们认识哪些树？它们有什么特点？”

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题《树之歌》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生学习诗歌《树之歌》，逐句讲解诗歌的含义和韵律。

2.讲解生字词：教师通过多媒体展示生字词，并解释其含义，引导学生跟读并模仿书写。

3.学生自主朗读诗歌，教师纠正发音和节奏。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一首诗歌进行朗读，其他组倾听并评价。

2.教师提问，学生回答诗歌中生字词的意思和树木的特点。

3.学生进行书写练习，教师逐个指导。

四、课堂提问与讨论（5分钟）

1.教师提出问题：“你们觉得诗歌中的树木有什么特别之处？”

2.学生分享自己的观点，教师引导讨论，总结诗歌中树木的特点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择诗歌中的一句进行角色扮演，演绎树木的生长过程。

2.教师点评，引导学生互相评价，鼓励创新和想象力。

3.学生分享自己的创作，教师总结并给予肯定。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调树木的特点和诗歌的美。

2.学生自由发挥，创作一首关于树木的短诗。

3.教师展示优秀作品，鼓励学生课后继续创作。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.生字词掌握：学生能够正确识别和书写《树之歌》中的生字词，如“松、柏、杨、柳”等，并在实际语境中运用。

2.诗歌理解：学生对《树之歌》的内容有了深入的理解，能够用自己的语言描述诗歌中树木的特点，如松树挺拔、柳枝柔美等。

3.朗读技巧：学生的朗读技巧得到提升，能够准确地把握诗歌的节奏和韵律，用适当的语气和情感朗读诗歌。

4.文化传承：学生对中华传统文化中的树木文化有了初步的认识，增强了对自然和生态环境的敬畏之心。

5.审美能力：学生的审美能力得到提高，能够欣赏诗歌中的美，体验语言文字的魅力，并在创作中展现自己的审美情趣。

6.创新思维：学生