《分数除以整数》说课稿-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx

《分数除以整数》说课稿-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课《分数除以整数》的说课设计，旨在通过生活实例引入，激发学生的学习兴趣，结合苏教版六年级上册数学教材，循序渐进地引导学生理解分数除以整数的概念和运算方法。课程首先通过复习分数的基本概念和性质，为学生建立知识框架；接着通过具体例题，让学生动手实践，探究分数除以整数的方法；最后通过练习题巩固知识点，达到熟练掌握的目的。整个教学过程注重启发式教学，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生数感，通过分数除以整数的运算，提高学生对分数的理解和应用能力；发展学生的运算能力，使其能够熟练运用分数除以整数的运算规律解决问题；培养逻辑思维，通过探究和总结分数除以整数的运算方法，增强学生的推理和论证能力；激发学生的自主学习意识，通过课堂实践和练习，培养学生独立思考和解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作能力和表达沟通能力，在小组讨论和分享中提升核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了分数的概念、性质以及基本的分数运算，包括分数的加法、减法和乘法。此外，学生还掌握了整数的概念和基本的除法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对未知知识充满好奇心，喜欢通过实践操作来学习新知识。他们在数学运算方面具备一定的基础能力，能够接受抽象概念，但更喜欢直观、形象的教学方式。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解分数除以整数的概念时可能会感到困惑，特别是在将分数转化为除法算式时。此外，分数除以整数的实际计算过程中，如何正确处理分子与分母的关系可能会成为他们的一个挑战。对于一些基础较弱的学生，将分数除以整数转化为乘法的过程可能会比较困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解分数除以整数的概念、性质和运算方法，为学生提供系统的知识结构。

2.探究法：引导学生通过小组讨论和问题解决，自主探究分数除以整数的运算规律。

3.练习法：通过大量的练习题，巩固学生对分数除以整数运算的理解和运用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示分数除以整数的运算过程，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物操作：使用教具或学具进行操作演示，帮助学生形象理解分数除以整数的概念。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一份披萨被平均切成了8份，问学生如果要分给2个人，每人应该得到多少份？

2.提出问题：引导学生思考如何用分数表示每个人得到的披萨量，从而引入分数除以整数的概念。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解概念：介绍分数除以整数的定义，即将分数分成若干等份的过程。

2.演示运算：通过实际例题演示分数除以整数的运算方法，如将3/4除以2的过程。

3.规律总结：引导学生总结分数除以整数的运算规律，强调分子与分母的处理方法。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：给出几道分数除以整数的练习题，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论解题过程，互相检查答案，共同解决遇到的问题。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问：随机抽取学生，提问他们在解题过程中遇到的困难和问题，以及如何解决。

2.解疑答惑：针对学生的提问，及时给出解答和指导，确保学生理解正确。

五、创新教学环节（用时2分钟）

1.游戏互动：设计一个小游戏，如“分数除法接力赛”，让学生在游戏中巩固分数除以整数的运算方法。

六、课堂总结（用时3分钟）

1.回顾重点：简要回顾本节课学习的分数除以整数的概念和运算方法。

2.布置作业：布置相关的练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

七、教学反思（用时）

在课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

六、学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确理解分数除以整数的概念，掌握分数除以整数的运算方法和运算规律。他们能够在练习中正确地进行分数除以整数的计算，并能够解释每一步的操作。

2.技能提升：通过大量的练习和讨论，学生提高了分数除以整数的计算速度和准确性。他们能够独立解决相关的数学问题，并在解决问题时展现出良好的逻辑思维和问题解决能力。

3.理解深化：学生对分数的意义有了更深入的理解，能够将分数除以整数的运算与实际生活中的情境联系起来，如分配食物、分割物品等。

4.自主学习：学生在课堂上的积极讨论