Unit 7 Lesson 37说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语下册.docxVIP

Unit7Lesson37说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过冀教版八年级英语下册Unit7Lesson37的教学，让学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说能力和交际能力。课程内容围绕描述过去发生的事情和经历展开，帮助学生运用过去时态描述过去的故事，培养他们用英语进行实际交流的能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们合作学习和自主学习的能力。

二、核心素养目标

培养学生语言能力，通过Unit7Lesson37的学习，使学生能够运用过去时态描述过去的事件和个人经历；发展学生的思维品质，鼓励他们在交流中提出问题、解决问题；增强文化意识，让学生在讨论过去事件时，了解不同文化背景下的行为习惯；提升学生的学习能力，培养学生自主学习与合作学习的习惯，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握过去时态的构成和用法，能够正确运用过去时描述过去的事件。例如，学生需要能够使用wentto、played、visited等过去时动词描述他们过去的行动。

-学会使用单元核心词汇，如holiday、memory、adventure等，以及相关的短语，如lastsummer、afewyearsago等，来丰富描述过去经历的表达。

-能够听懂并参与关于过去经历的对话，理解对话中的关键信息，如时间、地点、活动等。

2.教学难点

-过去时态的动词变化规则，尤其是不规则动词的变化，如went、ate、felt等，学生可能会混淆这些不规则动词的过去式。

-在实际交流中，学生可能难以正确运用过去时态进行连贯的叙述，例如，可能会忘记在叙述中保持时态的一致性。

-在听力练习中，学生可能会因为语速、发音或背景噪音的影响，难以准确捕捉和理解对话中的关键信息。

-对于过去经历的表达，学生可能会感到难以组织语言，尤其是在描述复杂的经历时，可能会出现句子结构混乱或用词不当的情况。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设定情境，让学生在模拟的过去经历场景中练习使用过去时态，提高语言的实践运用能力。

2.运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享自己的过去经历，促进生生互动，增强语言的交际性。

3.实施情境教学法，通过创设真实的语言环境，如旅行、节日庆祝等，让学生在情境中自然地学习和使用目标语言。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放听力材料，增强学生对过去时态语境的理解。

2.使用PPT展示关键词汇和句型，帮助学生直观地学习和复习。

3.运用教学软件进行互动练习，通过游戏和竞赛等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于过去旅行的短视频，激发学生对过去时态的兴趣。

-教师提出问题：“Canyoutellmeaboutamemorableholidayyouhad?”，鼓励学生用英语简单描述自己的经历。

-学生分享自己的故事，教师引导他们使用过去时态。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍过去时态的概念，通过板书展示规则变化和不规则变化的动词过去式。

-使用PPT展示核心词汇和句型，例如：“Iwenttothebeachlastsummer.”，“Wevisitedthemuseumafewyearsago.”

-教师通过示例句子和情境模拟，讲解过去时态的用法，并强调时态一致的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，完成一个填空练习，将正确的过去时态动词填入句子中。

-各小组选代表上台演示，其他小组成员纠正错误。

-教师提供一段听力材料，学生听后回答关于过去事件的五个问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一个开放性问题：“Whatdidyoudoyesterday?”，要求学生用过去时态回答。

-学生轮流提问并回答，教师在一旁指导，纠正时态错误，并提供必要的词汇帮助。

-教师设置一个角色扮演活动，学生模拟在旅行中遇到的朋友，互相描述过去发生的趣事。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课学到的内容，强调过去时态的重要性和用法。

-布置作业：写一篇短文，描述自己的一次过去旅行经历，要求使用至少五个过去时态的句子。

教学过程中，教师通过多种互动方式，如小组讨论、角色扮演和听力练习，确保学生能够积极参与并实践所学知识。同时，教师针对学生的反馈及时调整教学方法和节奏，确保教学内容的重难点得到有效解决，从而提升学生的核心素养能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-词汇资源：收集和