《几分之几》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

《几分之几》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《几分之几》，来源于2024-2025学年三年级上册数学人教版教材。本节课将引导学生认识分数的概念，理解分数的意义，并学会如何读写分数。教学内容包括分数的定义、分数的组成、分数的读写方法以及分数在实际生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在二年级时已经学习了简单的整数运算，对数的概念有了一定的理解。在此基础上，学习分数概念，能够让学生更好地理解数的表示方法，为后续学习分数的加减乘除运算打下基础。教材中通过生活实例引入分数，使学生在实际情境中感受分数的作用，增强学习的趣味性和实用性。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对分数的认识，提高学生对分数表示形式的理解和感知，能够在实际情境中正确识别和运用分数。

2.逻辑思维与推理能力：通过分数的学习，训练学生观察、分析、比较和抽象思维能力，培养学生运用分数进行逻辑推理和解决问题的能力。

3.应用与创新：引导学生将分数知识应用于实际生活，解决生活中的问题，培养学生的实际应用能力和创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-分数的定义与意义：使学生理解分数表示的是整体的一部分，例如，理解1/2表示一个整体被平均分成两份中的一份。

-分数的读写方法：教会学生如何正确读写分数，如“二分之一”写作2/3，“三分之二”读作2/3。

-分数在实际生活中的应用：通过实例让学生掌握如何在实际情境中使用分数，例如，分配水果、比较物品的大小等。

2.教学难点

-分数的概念理解：学生可能难以理解分数不是一个具体的数，而是表示比例关系的概念。例如，解释3/4不仅仅是一个数，而是表示一个整体被平均分成四份后取三份的关系。

-分数的书写规则：学生可能会混淆分子和分母的位置，或者在写分数线时掌握不好长度和斜度。例如，正确书写3/4而不是4/3，分数线要清晰且水平。

-分数大小比较：学生可能难以理解不同分数之间的比较，特别是在分子和分母不同的情况下。例如，比较1/2和3/4的大小，需要学生理解两个分数代表的是整体的不同部分。

-分数的实际应用：将分数应用于解决实际问题时，学生可能会感到困惑，不知道如何将问题转化为分数的形式。例如，在计算物品的分享时，如何用分数表示每个人应得的份额。

四、教学资源准备

1.教材：人教版三年级上册数学教材《几分之几》章节，确保每位学生都有教材或复印的学习资料。

2.辅助材料：准备分数的图片、图表以及相关教学视频，以便直观展示分数的概念和应用。

3.实验器材：无需特别实验器材，但可准备一些水果或物品用于实际操作，帮助学生理解分数的分配。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的布局，无需特别设置实验操作台。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们之前学过整数，今天我们要学习一种新的数——分数。你们在生活中有没有遇到过要把一个物品平均分给几个人的情况呢？

-（学生）有过，比如分蛋糕、切水果等。

-（教师）那么我们今天就来学习一下，如何用分数来表示这些情况。

2.学习分数的定义和意义

-（教师）请翻开教材第XX页，我们一起来看一下分数的定义。分数是用来表示一个整体被平均分成若干份，取其中一份或几份的数。

-（学生）阅读教材，理解分数的定义。

-（教师）谁能举个例子说明一下？

-（学生）比如一个蛋糕切成四份，我吃了一份，就可以用1/4来表示。

3.学习分数的读写方法

-（教师）接下来我们学习一下分数的读写方法。分数由分子和分母组成，分数线下面的是分母，表示整体被分成了多少份；分数线上面的是分子，表示取了其中的几份。

-（学生）跟随教师一起读写几个分数，如2/3、3/4等。

4.探究分数的大小比较

-（教师）现在我们来探讨一下分数的大小比较。当分数的分母相同时，分子越大，分数就越大；当分数的分子相同时，分母越小，分数就越大。

-（学生）通过教材中的例题，学习分数的大小比较方法。

-（教师）谁能上来演示一下如何比较1/2和1/3的大小？

-（学生）上台演示，通过画图或直接比较分数大小。

5.实际应用

-（教师）现在我们来练习一下如何将分数应用到实际生活中。请大家分组讨论以下问题：如果你有一个苹果，你要将它平均分给三个人，每个人应该得到多少？

-（学生）分组讨论，得出答案为1/3。

-（教师）很好，那么每个人得到的苹果就是1/3个苹果。

6.总结与拓展

-（教师）今天我们学习了分数的定义、读写方法和大小比较，还练习了将分数应用到实际生活中。现在请大家来总结一下我们今天学到的知识。

-（学生