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清华版（2012）信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字—汉字输入》说课稿及反思

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

清华版（2012）信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字—汉字输入》说课稿及反思

教材分析

清华版（2012）信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字—汉字输入》说课稿及反思

本节课旨在让学生掌握汉字输入的基本方法，培养学生的信息素养和动手操作能力。教材以趣味性的故事形式引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字输入技巧。内容涵盖了拼音输入法、五笔输入法等常用输入方法，以及汉字输入的基本原则和注意事项。通过本节课的学习，学生将能够熟练地使用拼音输入法进行汉字输入，为后续的信息技术应用打下基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取和利用信息的习惯，提高学生对信息重要性的认识。

2.计算思维：通过汉字输入的学习，锻炼学生分析问题、设计解决方案的能力。

3.信息加工与处理：使学生能够运用所学知识，熟练使用汉字输入法，提高信息处理效率。

4.信息伦理与安全：教育学生在使用信息技术时，遵守法律法规，尊重他人隐私，维护网络安全。

教学难点与重点

1.教学重点

-汉字输入法的正确使用：本节课的核心是让学生掌握拼音输入法的使用方法，包括正确输入拼音、选择正确的汉字等。例如，教会学生如何通过拼音输入法输入“你好”，强调拼音的准确性和汉字选择的重要性。

-拼音与汉字的对应关系：重点讲解汉字与拼音之间的对应关系，让学生理解每个字母代表的声音，以及如何通过拼音找到对应的汉字。例如，通过输入“ni”来找到“你”这个字。

2.教学难点

-拼音输入中的多音字问题：多音字是拼音输入中的一个难点，学生可能会在选择正确的汉字时感到困惑。例如，“行”字有“xing”和“hang”两种读音，需要教会学生如何根据上下文选择正确的读音和汉字。

-拼音输入法的熟练操作：学生可能对键盘操作不熟练，导致输入速度慢或者输入错误。需要通过练习，让学生熟练掌握键盘布局，提高输入速度和准确度。

-拼音输入法的高级功能：如模糊音设置、云输入等高级功能，对于初学者来说可能较为复杂，需要通过具体的例子和操作演示，帮助学生理解并掌握这些功能的使用。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍汉字输入的基本概念和操作步骤，确保学生理解输入法的工作原理。

2.设计互动讨论环节，让学生分享各自在汉字输入中的问题和经验，促进交流与学习。

3.通过案例研究，让学生分析并实践不同汉字输入法的优缺点，增强实际操作能力。

4.利用游戏化学习，设计打字比赛等教学活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5.使用多媒体教学，如视频演示和互动软件，辅助教学，提高学生的学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示有趣的打字小游戏，激发学生的兴趣。随后提出问题：“你们平时是怎么在电脑上打字的？”，引导学生思考并分享自己的经验，自然过渡到本节课的主题《妙计打汉字—汉字输入》。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍汉字输入的基本概念，包括拼音输入法和五笔输入法等。接着，通过多媒体演示，详细讲解拼音输入法的操作步骤，包括如何输入拼音、如何选择正确的汉字、如何使用词组输入等。在讲解过程中，教师会穿插一些实例，如输入“你好”、“学校”等，让学生更直观地理解操作方法。

随后，教师会介绍一些输入技巧，如模糊音设置、云输入等，并强调在实际操作中可能遇到的问题，如多音字的选择等。

3.巩固练习（10分钟）

学生在教师的指导下，进行实际操作练习。教师会提供一些常见的汉字和词组，让学生尝试使用拼音输入法进行输入。在练习过程中，教师会巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，并鼓励学生相互交流心得。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调拼音输入法的操作步骤和注意事项，并邀请学生分享自己在练习中的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生在家里使用电脑，尝试输入一篇短文，巩固课堂所学知识。同时，鼓励学生尝试使用不同的输入法，比较它们的优缺点。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握拼音输入法的基本原理和操作步骤，能够独立进行汉字输入。

2.学生能够熟练地使用拼音输入法输入常见的汉字和词组，提高了打字速度和准确性。

3.学生在输入汉字时，能够正确处理多音字问题，选择合适的汉字。

4.学生通过课堂练习和课后作业，能够将所学知识应用于实际，如撰写短文、日记等。

5.学生对汉字输入产生了兴趣，增强了学习信息技术的积极性和自信心。

6.学生在互动讨论和小组合作中，提高了沟通和协作能力，能够分享和倾听他人的经验和意见。

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