活动二《是是非非话一次性用品》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版.docxVIP

活动二《是是非非话一次性用品》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《是是非非话一次性用品》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

本节课选自沪科黔科版四年级上册综合实践活动教材，主题为“是是非非话一次性用品”。教材通过引导学生关注一次性用品的利与弊，培养学生的环保意识和批判性思维能力。本节课旨在让学生了解一次性用品的分类、使用及对环境的影响，学会从多角度看待问题，提高学生的综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.信息整理与分析能力：通过收集和整理一次性用品的相关信息，培养学生对信息的筛选、归纳和分析能力。

2.批判性思维与问题解决能力：引导学生从多角度审视一次性用品的利弊，培养其批判性思维和解决问题的能力。

3.环保意识与责任感：激发学生的环保意识，让他们意识到个人行为对环境的影响，培养其责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习过关于环保和资源利用的基础知识，对一次性用品的概念有初步的认识，能够理解减少使用一次性用品对环境保护的意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围环境充满好奇心，对于生活中的实际问题具有较强的探究欲望。他们在分析问题和解决问题方面有一定的能力，喜欢通过小组合作和实践活动来学习。学生们的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好视觉学习，有的则更擅长听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析一次性用品的利弊时可能会遇到信息筛选困难，难以从大量信息中提取关键点。此外，对于一些较为复杂的环境影响评估，学生可能会感到抽象难以理解。在讨论和表达个人观点时，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

教学资源

-教材《是是非非话一次性用品》相关章节

-环保宣传册和海报

-一次性用品实物样本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（环保组织提供的教学材料）

-小组讨论引导卡

-学生作品展示板

-视频资料（关于一次性用品的环境影响）

教学过程

1.导入新课

-我会以提问方式开始本节课：“同学们，你们在生活中都见过哪些一次性用品？它们给你们的生活带来了哪些便利？”

-学生回答后，我会总结：“一次性用品的确给我们的生活带来了便利，但它们同时也带来了一些问题。今天，我们就来探讨一次性用品的利与弊。”

2.自主学习

-我会让学生翻到教材《是是非非话一次性用品》的相关章节，要求他们独立阅读，并划出重要信息。

-学生阅读过程中，我会巡回指导，确保他们能够理解并找到关键信息。

3.课堂讨论

-我会邀请学生分享他们阅读后的发现，并引导他们讨论一次性用品的利与弊。

-学生讨论时，我会提出以下问题以引导讨论：

-一次性用品给我们带来了哪些便利？

-一次性用品对环境有哪些负面影响？

-你认为如何才能减少一次性用品对环境的影响？

4.实物观察与分析

-我会拿出一些一次性用品的实物样本，让学生观察并分析它们的材质、用途和对环境的影响。

-学生观察后，我会让他们以小组形式讨论，并记录下每个小组的观察结果和结论。

5.视频资料观看与讨论

-我会播放一段关于一次性用品环境影响的视频资料，让学生更加直观地了解一次性用品对环境的影响。

-视频观看结束后，我会引导学生进行讨论，提问：“视频中提到了哪些一次性用品对环境的影响？你们认为这些影响是否严重？”

6.小组合作活动

-我会让学生以小组形式进行合作活动，每个小组需要设计一个关于减少一次性用品使用的小方案。

-学生在小组内讨论并制定方案时，我会提供以下指导问题：

-你们认为一次性用品的哪些方面可以改进？

-如何提高人们减少使用一次性用品的意识和行动？

-你们的小方案如何实施？

7.小组方案分享与评价

-每个小组完成方案设计后，我会让他们向全班分享自己的方案。

-分享结束后，我会组织全班同学对这些方案进行评价，提出改进意见。

8.总结与反思

-我会邀请学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？你们对一次性用品有了哪些新的认识？”

-学生回答后，我会进行总结：“一次性用品虽然方便，但我们需要更加关注它们对环境的影响。通过我们的努力，我们可以为减少一次性用品的使用做出贡献。”

9.作业布置

-我会布置以下作业：

-回家后，观察家里的一次性用品使用情况，记录下来并思考如何减少使用。

-准备一份关于一次性用品的环保宣传册，介绍一次性用品的利与弊，并提出减少使用的建议。

10.结束语

-我会对本节课的学习进行简要回顾，并鼓励学生在日常生活中积极践行减少一次性用品