5《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

5《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《铺满金色巴掌的水泥道》是统编版语文三年级上册中的一篇课文。本节课旨在通过描绘水泥道上铺满金色巴掌的景象，引导学生感受大自然的美，培养他们的观察力和想象力。课文语言优美，富有诗意，与三年级学生的认知水平和生活经验相符，易于激发学生的学习兴趣。通过学习本课，学生可以提升对美的感知能力，培养良好的审美情趣。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过《铺满金色巴掌的水泥道》的学习，学生将培养对自然美的感知能力，学会运用文学语言进行审美鉴赏，发展创造性的想象力。同时，通过理解课文中的文化元素，学生将增进对中华文化的理解，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、重点难点及解决办法

重点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法，感受课文中的自然美和诗情画意。

难点：如何让学生深入体会“金色巴掌”这一比喻的深层含义，以及如何在课堂上引导学生发挥想象，创造性地描绘类似的场景。

解决办法：

1.通过图片展示、实物观察等方式，引导学生直观感受“金色巴掌”的形象，帮助学生理解比喻的生动性。

2.创设情境，让学生在小组讨论中分享自己发现的美的瞬间，激发学生的想象力，再让学生尝试用比喻和拟人的方式表达出来。

3.引导学生通过朗读、背诵等方式，深入体会课文的语言美，培养语感，从而更好地理解课文内容。

4.鼓励学生在课堂上发表自己的观点，通过问答、小组讨论等形式，让学生在实践中掌握修辞手法，突破难点。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、课文朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学参考书籍

-教学手段：实物展示、情境模拟、小组讨论、朗读背诵

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示一张秋天落叶铺满地面的照片，引发学生对美的关注。

-提问：“你们知道这是什么季节的景象吗？你们在生活中有见过类似的场景吗？”

-引导学生观察图片中的细节，激发他们对即将学习的课文的好奇心。

-简要介绍本节课的学习目标，导入新课《铺满金色巴掌的水泥道》。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示课文《铺满金色巴掌的水泥道》，同时播放课文朗读音频。

-逐段讲解课文，引导学生理解比喻和拟人修辞手法，感受课文中的自然美。

-举例分析“金色巴掌”这一比喻的含义，让学生在小组内讨论其深层意义。

-通过实物展示或视频播放，让学生直观感受“铺满金色巴掌的水泥道”的景象。

-鼓励学生发挥想象，用自己的语言描述类似的场景，并分享给全班同学。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组选择课文中的一个段落，用自己的话复述段落内容，并尝试使用比喻和拟人修辞手法。

-各组汇报练习成果，全班共同讨论，教师给予点评和指导。

-再次播放课文朗读音频，让学生跟随朗读，加深对课文的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结学生们的收获。

-强调比喻和拟人修辞手法在文学创作中的重要性。

-提醒学生在日常生活中要善于观察，发现美，用语言表达美。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择一个自然景象，用比喻和拟人的方式写一篇短文，要求不少于100字。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们发挥自己的创意。

六、知识点梳理

1.课文内容理解

-课文《铺满金色巴掌的水泥道》描绘了秋天落叶铺满水泥道的景象，通过比喻和拟人修辞手法，展现了作者对自然美的感受。

-课文语言优美，富有诗意，通过细致的描绘，让学生感受到作者对大自然的热爱和对美的追求。

2.修辞手法

-比喻：用“金色巴掌”比喻落叶，形象地描绘了落叶的形状和颜色，增强了语言的表现力。

-拟人：将落叶赋予人的情感和行为，如“它们快乐地跳跃着”，使落叶显得生动有趣。

3.词汇与句型

-词汇：金色、巴掌、水泥道、铺满、排列、延伸、欢快、跳跃、柔软、覆盖等。

-句型：课文使用了丰富的句型结构，如陈述句、疑问句、感叹句等，增强了语言的变化和表达效果。

4.语言表达

-课文运用了形象生动的语言，通过细腻的描绘，让学生能够感受到作者的情感和想象。

-课文中的语言富有音乐性，通过押韵、节奏等形式，增强了语言的韵律美。

5.情感态度

-课文传达了对大自然的热爱和对美的欣赏，培养了学生的审美情感。

-通过对课文的学习，学生应能够体会到观察自然、发现美的乐趣。

6.写作技巧

-观察力培养：通过观察实物或图片，培养学生的观察力和细节描写能力。

-想象力发挥：鼓励学生发挥想象力，用自己的语言创作