第五单元 第2课时 十几加几（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版•2024秋）.docxVIP

第五单元第2课时十几加几（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版?2024秋）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《第五单元第2课时十几加几》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕苏教版一年级数学上册《第五单元》中的《十几加几》进行同步高效课堂教学，旨在帮助学生掌握十几加几的计算方法，提高计算能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的数感，能够熟练运用十进制计数法进行十几加几的运算。

2.提高学生的逻辑思维能力，通过观察、分析和归纳，自主发现和运用计算规律。

3.增强学生的运算能力，形成准确的计算习惯，提高解题效率。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解十几加几的计算方法。

2.掌握十进制计数法在十几加几运算中的应用。

难点：

1.学生可能对进位概念理解不深，导致计算错误。

2.学生可能无法灵活运用十进制原则进行快速计算。

解决办法：

1.通过实物操作，如使用小棒或计数器，帮助学生直观理解十进制计数法和进位概念。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中练习十几加几的运算，增强理解和记忆。

3.创设实际问题情景，让学生在实际操作中运用所学知识，培养解决问题的能力。

4.鼓励学生相互讨论，通过小组合作发现和纠正错误，提高运算准确性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合直观演示，讲解十几加几的计算法则，通过实物展示和操作，帮助学生形象理解。

2.设计小组合作游戏，如“计算接力赛”，促进学生互动交流，提升计算速度和准确性。

3.利用多媒体课件展示计算过程，增强视觉效果，辅助学生记忆和掌握计算方法。

五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！上一节课我们学习了十以内的加法，那么如果超过了10，我们该如何计算呢？今天我们就来学习《十几加几》的计算方法。”

-在黑板上写出“十几加几”，引导学生关注本节课的主题。

2.探究新知

-“首先，请大家拿出小棒，我们用小棒来表示数字。比如，我们有12个小棒，再加上3个小棒，你们能告诉我一共有多少个吗？”

-让学生动手操作，通过小棒进行直观演示，引导学生发现十几加几的计算规律。

-“谁愿意来分享一下你的操作过程和结果呢？”

-学生分享后，总结：“12加3，我们先把12分成10和2，然后加上3，得到15。这就是十几加几的计算方法。”

3.讲解例题

-“现在，我们来看一道例题：15加6等于多少？请你们在心中默算一下。”

-学生默算后，提问：“谁来说说你的计算过程？”

-学生回答后，进行讲解：“我们把15分成10和5，然后加上6，得到16，再加上前面的10，最终结果是21。”

4.练习巩固

-“接下来，请大家拿出练习本，我们来做一些练习题。这些题目都是十几加几的计算题，请大家独立完成。”

-学生开始练习，老师巡视课堂，给予个别指导。

-“现在，我们一起来对一下答案。请大家注意，计算过程中要注意进位。”

5.总结规律

-“通过刚才的练习，我们发现十几加几的计算有一个规律，是什么呢？”

-学生回答后，总结：“十几加几，先把十位数和个位数分开，然后分别相加，如果个位数相加超过10，就要向十位数进位。”

6.应用拓展

-“现在，请大家用我们刚刚学到的知识来解决一些实际问题。比如，小华有18个苹果，小明给了他5个苹果，请问小华现在有多少个苹果？”

-学生回答后，继续提问：“如果小明给了小华7个苹果，小华又有多少个苹果呢？”

-学生回答后，进行总结：“十几加几的计算方法不仅可以用来计算数字，还可以解决实际问题。”

7.课堂小结

-“今天我们学习了十几加几的计算方法，大家掌握得怎么样？请你们来说一说，十几加几的计算步骤是什么？”

-学生回答后，进行总结：“十几加几，先分十位和个位，再分别相加，注意进位。”

8.布置作业

-“今天的作业是：完成课本上的练习题，巩固十几加几的计算方法。明天我们再来检查大家的作业完成情况。”

-“好了，同学们，我们今天的课程就到这里。希望大家能够认真完成作业，加强对十几加几的计算方法的掌握。下课！”

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了十几加几的计算方法。通过本节课的学习，学生能够熟练地将十几分成十位和个位，然后分别相加，如果个位数相加超过10，能够正确地向十位数进位。例如，学生在计算15加8时，能够将15分成10和5，然后加上8，得到13，再加上前面的10，最终得到23。

2.提升了数感和运算能力。学生在实际操作小棒和计数器的过程中，加深了对十进制计数法的理解，从而提高了数感。在