第3课时 不退位减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

第3课时不退位减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年二年级上册数学人教版教材中的第3课时“不退位减”。本节课主要讲解不退位减法的概念、运算方法以及相关的数学问题，包括如何正确列出减法算式，以及如何从个位开始逐位相减。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前已经学习了加法和进位加法，掌握了数数、数的组成以及基本的加法运算规则。本节课的不退位减法是在已有知识的基础上进行的，通过对比加法和减法，帮助学生更好地理解和掌握减法运算的基本原理和步骤。教材中的具体内容包括不退位减法的定义、算式的书写方法以及实际例题的操作。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习不退位减法，学生将能够运用数学运算规律，独立完成减法算式的书写和计算，发展其数学抽象和运算能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用减法知识解决生活中的简单问题，增强数学应用意识，培养数据分析观念，为后续学习打下坚实的基础。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解加法和进位加法的概念，并能够熟练进行相关的计算。在知识方面，学生已经掌握了20以内的加减法，对数字的组成有了基本的认识。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但还需要通过具体的操作来加深理解。

在素质方面，学生具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，但个别学生的专注力和耐心有待提高。在行为习惯上，学生已经养成了课堂纪律，能够按照老师的要求进行学习和活动，但部分学生在面对难题时可能会表现出退缩或急躁的情绪。

对于本节课的不退位减法，学生可能会因为与之前学习的加法有相似之处而感到容易接受，但也可能会因为减法的逆向思维而感到困惑。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过操作和思考，逐步建立减法概念，并养成良好的学习习惯，为后续数学学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年二年级上册数学人教版教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与不退位减法相关的PPT演示文稿，包含减法算式的示例和练习题，以及相关的数学故事视频，以增强学生的学习兴趣。

3.教具：准备计数棒、小黑板或白板，用于演示和练习减法运算过程。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组练习和交流讨论。确保教室环境整洁，有助于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，通过简单的数学游戏或问题引导学生回顾已学的加法和进位加法。例如，可以提出一个加法问题：“5加3等于几？”学生回答后，再提出一个与之相关的减法问题：“8减去3等于几？”通过这样的导入，激发学生的兴趣，并自然过渡到本节课的主题——不退位减法。

2.讲授新知（20分钟）

首先，向学生介绍不退位减法的概念，通过PPT展示减法算式的标准格式，并解释不退位减法的运算规则。接着，通过具体的例题演示不退位减法的计算过程，如“7减2等于几？”在演示过程中，引导学生观察和思考减法算式的特点。然后，让学生尝试自己解答几个简单的不退位减法问题，并给予即时反馈。

在讲解过程中，可以穿插一些互动环节，比如让学生上台演示减法过程，或者分组讨论如何解决某个减法问题。通过这些互动，帮助学生加深对不退位减法的理解。

3.巩固练习（10分钟）

在学生理解了不退位减法的基本概念和计算方法后，进行一些巩固练习。可以让学生独立完成一些练习题，也可以通过小组合作的方式，让学生互相检查和讨论答案。教师在这个过程中要巡回指导，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能够正确理解和运用不退位减法。

4.课堂小结（5分钟）

课堂小结时，教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括不退位减法的概念、计算方法以及解决实际问题的过程。同时，总结学生在课堂上的表现，对学生的努力和进步给予肯定，并指出需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

布置与本节课内容相关的作业，包括一些不退位减法的练习题和解决实际问题的任务。要求学生在完成作业的过程中，认真思考，独立完成，并按时上交。同时，提醒学生复习本节课的内容，为下节课的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学乐园》中的减法篇，该书通过趣味故事和游戏的形式，帮助学生更好地理解和掌握减法运算。

-《数学小博士》杂志的相关文章，介绍减法在生活中的应用，以及数学家的故事，激发学生的学习兴趣。

-《小学数学思维训练》中的不退位减法练习题，帮助学生巩固和提升减法运算能力。