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Unit1WhatshelikePartBReadandwrite大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1WhatshelikePartBReadandwrite大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit1Whatshelike?PartBReadandwrite为核心，围绕描述人物外貌和性格特点的话题展开。在设计思路上，我将从以下几个方面着手：

1.激发兴趣：通过展示有趣的人物图片，引导学生关注人物特征，激发学生学习的兴趣。

2.词汇学习：教授本节课所需的词汇，如tall,short,thin,fat等，让学生学会描述人物的外貌。

3.语法讲解：讲解本节课的重点语法结构Whatshe/shelike?，帮助学生掌握描述人物性格的句型。

4.阅读训练：让学生阅读课文，了解课文大意，培养阅读技巧。

5.写作训练：引导学生运用所学词汇和句型，描述自己喜欢的人物，提高写作能力。

6.互动交流：组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的人物及其特点，增强口语表达能力。

7.总结反馈：对本节课所学内容进行总结，巩固知识点，提高教学效果。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用英语描述人物外貌和性格特点的能力，以及通过阅读理解不同文本信息的能力。

2.文化意识：通过学习不同人物特征的描述，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养其通过英语学习进行逻辑思维和创新思维的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高其英语学习的积极性和有效性。

学情分析

本节课面向的是五年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和运用简单的英语句型和词汇。在知识层面，学生对描述人的外貌和性格的词汇有一定的了解，但可能在描述复杂性格特征时词汇量不足。在能力层面，学生能够进行简单的英语对话，但阅读和写作能力尚需提高，尤其是在写作方面，如何组织句子、运用恰当的时态和语态是他们面临的挑战。

在素质方面，学生的观察力和想象力正在发展，他们对于新事物充满好奇，愿意尝试和探索。然而，由于年龄特点，他们的注意力可能容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持其注意力。

在行为习惯上，学生可能已经形成了初步的合作学习习惯，但在课堂参与度和自主学习方面还有提升空间。学生对课程学习的态度积极，但可能会因为难度增加而感到挫败，因此需要鼓励和适当的引导来增强他们的自信心和学习动力。这些学情特点对课程学习的影响在于，教学设计需要考虑如何激发学生的学习兴趣，维持他们的注意力，同时提供足够的支持和挑战，以促进他们的语言能力发展。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合情景教学法，以学生为中心，注重语言的实践性和交际性。通过讲授和小组讨论，引导学生主动参与，提高其语言运用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的场景描述人物；组织小组讨论，让学生分享并讨论各自喜欢的角色及其特点；利用游戏竞赛，增加学习的趣味性，巩固所学知识。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示人物图片和视频，增强直观性；利用电子白板进行互动教学，提高学生的参与度；通过班级微信群分享优秀作业，促进学生的交流与反馈。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的人物图片，如电影明星、体育运动员等，询问学生他们喜欢的人物是谁，以此引出本节课的主题。

-回顾旧知：复习上一节课学习的描述人物外貌的词汇和句型，如tall,short,thin,fat等，以及Whatshe/shelike?的用法。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的新词汇和句型，如描述人物性格的词汇kind,friendly,outgoing等，以及Howishe/she?的用法。

-举例说明：通过展示课文中的例子，帮助学生理解如何运用新词汇和句型来描述人物。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并描述一个他们熟悉的人物，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，编写一段描述自己最喜欢的人物的小短文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡视课堂，给予个别指导，帮助学生改正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调描述人物外貌和性格的词汇和句型的正确使用。

-学生复述本节课学到的知识点