Recycle Mikes happy days Day 8 A farewell party（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

RecycleMikeshappydaysDay8Afarewellparty（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“RecycleMikeshappydaysDay8Afarewellparty”，选自2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册。本节课将通过复习已学的词汇和语法，让学生在具体语境中运用所学知识，围绕告别派对的主题进行听、说、读、写的综合语言实践活动。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过复习巩固过去学过的词汇、句型和语法，如一般过去时态、现在进行时态等，以及与派对相关的词汇和表达。此外，本节课还将引导学生运用所学知识，描述过去发生的事情和表达对未来的期望，提高学生的语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过参与告别派对的对话和写作活动，学生能够准确运用过去时态描述经历，并能够用现在进行时态表达正在进行的活动。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化中告别仪式的差异，培养跨文化交际的意识和能力。

3.思维品质：鼓励学生通过创造性思维设计派对活动和邀请函，发展解决问题的能力和创新思维。

4.学习能力：学生能够自主复习和归纳所学知识，提高自我学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了一般过去时态和现在进行时态的用法，积累了一定的派对相关词汇，如party,gift,celebrate等，并能够进行简单的日常英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是通过实际情境进行语言实践的活动。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过游戏、歌曲和角色扮演等互动方式学习。学生的个性化学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是正确运用过去时态描述经历时动词的变形；二是根据语境灵活使用现在进行时态；三是在实际语言运用中准确表达告别派对的情感和氛围。此外，部分学生在创造性思维和语言表达方面可能需要额外的支持和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与告别派对主题相关的图片、视频等多媒体资源，以及用于角色扮演和写作活动的道具和模板。

3.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，设置分组讨论区，以及用于展示学生作品的展示区，营造轻松愉快的课堂氛围。

五、教学过程

Step1:导入新课

1.我会通过播放一段告别派对的视频来吸引学生的注意力，并询问他们是否参加过类似的派对，让他们分享自己的经历。

-学生观看视频，分享自己的派对经历。

2.接着，我会简要介绍本节课的主题“MikeshappydaysDay8Afarewellparty”，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。

-学生聆听并思考即将学习的内容。

Step2:复习巩固

1.我会带领学生复习之前学过的与派对相关的词汇和表达，如party,gift,celebrate等，并让学生尝试用这些词汇描述一个派对场景。

-学生积极参与，复习词汇并尝试描述派对场景。

2.然后，我会让学生回顾一般过去时态和现在进行时态的用法，并给出一些例句，让学生判断哪些句子使用了正确的时态。

-学生回顾语法知识，判断例句时态的正确性。

Step3:课文主旨内容探究

1.我会让学生阅读课文“RecycleMikeshappydaysDay8Afarewellparty”，并找出文章的主旨和关键信息。

-学生阅读课文，找出主旨和关键信息。

2.接下来，我会组织学生进行小组讨论，分享各自对课文的理解，并讨论以下问题：

-Whathappenedatthefarewellparty?

-Howdidthecharactersfeelduringtheparty?

-学生在小组内讨论问题，分享各自的理解。

Step4:课文细节学习

1.我会让学生仔细阅读课文，并回答以下问题，以了解课文的细节内容：

-WhatdidMikereceiveasagift?

-Whoorganizedthefarewellparty?

-学生阅读课文，回答细节问题。

2.然后，我会让学生用自己的话复述课文中的故事情节，以提高他们的语言表达能力和对课文的理解。